幾年前上范仲淹的《岳陽樓記》，里面寫到“遷客騷人以物喜，以己悲”，那時候我還有點嘲笑他們，怎么那么容易感傷？可是我越來越發現其實我也是這樣一個人，環境的變化和事態的發展變化也往往決定了我的心情。只是我也明白之所以每次的失敗都能找到根據。
一
今次教師專業技術崗位聘任的時候，有個朋友和我說，今次可能輪到你了，因為今次主要是看工齡和教齡的，倒是對于這種排名的方式我一般上不太感興趣，覺得能上最好，不上也行，心態好就行了。可是到了公布的時候我才發現我居然還沒有進去 地十一級，仍停留在十二級，我仔細看了一下分數的排名，原來除了工齡和教齡以外，還有考核分數，而其中2014年的我的考核分數才可憐的82分，這直接拉了我的總分，而沒有我教齡長的教師人家每次考核分數都在九十多分以上。我明白不是生活欺騙了我，而是我自己給自己挖了一個坑，學生考試成績盡管有很多偶然因素，但是那幾率應該是很小的，只要知識功底過硬，考砸的概率是很小的。所以自己的分數低，還是自己沒有用到功夫，這沒有其他的理由可以尋找，問題出在自己身上。
我看了看我身后的那十幾個老師的排名，他們都是比我小好幾歲的晚輩，而那些和我一起上班的同志們都早早跨到了前一級，這讓我回憶起了前幾年定崗位的時候，學校讓交論文，榮譽證書等等，我都不好意思說出口，幾年了我荒廢了許多，沒有一個榮譽，沒有一篇拿出手的論文獲獎。
所以我明白，我的失敗來源于我的不努力。
二
很長時間以來，我呆在這個體制內，已經失去了進步的動力，才不到四十歲的時候就能覺得能看到自己養老的時候。由于工作的調整，我改帶了科目，對我來說是一個新的開始，我本應該多鉆研，多請教，可是我自恃才傲物，覺得這都不是什么問題，我只需要大致瀏覽一遍就足以應付學生，盡管課上有時上的磕磕絆絆，但是我仍自以為是。在后來的復習中，學生的總分和及格率都遠遠排在了我的同行的后面。
我這才發現她對于教材的理解和把握遠遠高于我之上，她雖然學歷稍微低一點，可是她努力啊！把每一課都認真鉆研，研究課程標準，研究學生，看視頻，聽講座，爭取制定出適合學生的教學設計，而且上課還特別有激情。在中考復習的時候還找學生談話，摸清學生的底細，了解學生不愛學習的情況，對癥下藥，自然效果要好的多。
我明白：沒有努力的播種絕對不會有收獲的喜悅。
三
每每看到我們同行的孩子學習成績優異，心里都是極其羨慕，有時候甚至責備自己的孩子，覺得怎么那么費力，殊不知每一個成功孩子的背后家長的付出絕對是必不可少的。而我呢？
著名的教育家尹建莉老師她的孩子圓圓能那么優秀，她的背后她的媽媽付出那么多，仔細研究孩子的成長歷程，對比教育孩子的恰當的方法，以及觀察孩子的各種細節，逐漸探索出一條適合自己孩子的教育之路，并且把它寫出來，作為指導家長和教育工作者的示范。
我的一位朋友，她的孩子也是極其優秀，我也是目睹了她對孩子的付出，在生活上從小就要求孩子自立，懂得珍惜別人的勞動果實，更懂得什么該買什么不需要。在學習上和孩子共同學習，能發現孩子不足之處，多訓練，多督促，孩子成長非常快。
而我呢？我只知道發脾氣，孩子考不好了我生氣，孩子亂花錢了我苦惱，但我在孩子身上花費了多少心血？有沒有觀察過孩子，哪門學科薄弱，在哪一塊薄弱？沒有仔細帶孩子去體驗生活，讓她自己知道什么能做，什么不能。當孩子做作業時，我要不就是躺在床上休息，要不就是顧自己的事，要不就是玩手機。
所以我知道孩子的目前狀況都與我有很大的關系。
所以我要說，成功肯定要花費心血的，即使花費了心血也不一定能成功，但是失敗肯定是與自己不努力有關。我應該從小事做起，找對原因，那樣才能有進步。
