寫字是一個技術活，既然是技術就需要練習、研究、再練習。
然而，自從學會拿筆，并且開始歪歪扭扭的寫下漢語拼音時，我的字就開始像蚯蚓一樣，彎彎曲曲的成形了，剛開始也學會了一橫一豎，甚是工整。但寫的字多了，作業多了，也不顧得書寫規范了，只要能把作業完成就是目的。
記得小學五年級時，學校里窮，條件有限，不能印刷試卷，也沒有輔導書，老師就在黑板上寫下大量的習題，讓學生比對照抄，然后各自解答，有時老師寫累了，就安排同學，輪流上講臺用粉筆寫習題，背對著同學，一手拿著粉筆，一手拿書，快速的在黑板上寫下一串串的文字，底下的同學，則拿著各自的筆迅速的在本子上劃拉著只有自己才能認的清的字。教室里只有“刷刷”寫字的聲音，同學們屏聲靜氣，暗暗較勁，飛快的寫著，爭取在放學前能夠順利的寫完回家。從那時起，我就對字不再認真，也不再講究，只顧著把學習任務完成，就萬事大吉了。自此，每每下筆寫字，就會擠作一團，字不分家，擁擠不堪。
后來，上了初中，人長大些了，也知道愛面子了，況且老師又經常強調寫字作文的重要性，老師為了鼓勵我們，還給我們講了某個人的成功案例，那人為了把字練好，寫了幾年的字貼終于寫成功了，寫的板書煞是漂亮，我也東施效顰，買了字貼，乘著下課的間隙，描啊描，描的時候還算滿意，真正“實戰”的時候，又明知故犯了，不免沮喪。就這樣，在不斷練習，又不斷重蹈覆轍的循環中，結束了初中三年的寫字生涯。
這時候奇怪的發現，自己的字雖然沒有寫好，卻形成了好幾種寫法，有潦草體、小學生體、長方體、正兒八經體。
現在，聽說寫字可以修心，于是又興奮的買了字貼，乘著空閑時間，忙忙的寫了，也不奢望自己能練成什么水平，只要自己能把時間凝結在一橫一豎一撇之中，短暫的靜心，也實屬難得。
