有家長問我:“為什么我家孩子那么暴躁，動不動發火？”
也有人問:“我家孩子內向，在人多時不敢說話。”
這是兩個相反案例，但我把這兩個現象用四個字形容成:“情緒反應”。相比第一種反應，第二種的調節難度大得多。
有家長會說:“我要改變，反省自己，言傳身教，不要動不動對孩子發火。”這個特別難做到。
每個人都是獨立的個體，只是每個個體身上都有不同的角色扮演，當作為孩子時，當作為父母時，當作為職工時，我們的情緒反應在特有的環境各有不同。
就像，我們不會輕易對我們的客戶發火，即使對方不夠買我們的產品。但如果我們叫小孩必須做什么時，他們不做，我們就無法控制自己了。我們對領導也不會輕易發火。這就是特定環境下不同情緒反應。
那如果你本身是慢性子的家長，你的孩子慢悠悠的概率會變大，如果你是那種一點就爆的家長，你的孩子多半也是如此。這里講到言傳身教，大家都在寫，都在說言傳身教的重要性，實際上，大多數人沒能力刻意做到正確的言傳身教。
什么叫刻意做到正確的言傳身教？
言傳身教真的重要嗎？
你本人自己就會隨手亂扔垃圾，但你看到小孩亂扔，你就會說：“不要亂丟垃圾，掃地的人多辛苦呀！”可，真正環保的人，第一反應就是撿起地上的垃圾，放進垃圾桶。直接做正確的示范。
所以刻意去做正確的言傳身教，是有難度的。也很難在每個方面維持得那么好。
我記得我也寫過：“凡是最終刻意而為之的教育都會失敗，因為父母并不熟練。”
如果你刻意為了教育孩子，刻意做出的榜樣。你的教育就會有痕跡，你的孩子能夠分辨，一旦他分辨出你是刻意，那么你對孩子的影響力就會越來越小。
現在，我們再回頭理解，什么叫“情緒反應”。首先來觀察現象一:放學后，孩子回家，看到餐桌上有水果，拿起吃了起來，吃完去了趟廁所，然后在自己房間里玩了起來。這時媽媽在嚷嚷:“你回家后不能先寫作業嗎？你先寫作業等下叫你吃飯”。
現象二: 孩子寫作業期間不是喝水，就是吃東西，要么看課外書，要么總是動來動去，要么走來走去，這時媽媽一看孩子動就吼。
現象三，孩子說:媽媽我出去玩，媽媽冷淡地問:你作業寫完了嗎？沒做完不能出去玩。（常用這句話的家長以后換一個表達：做完了立刻可以出去玩。這是正面的暗示，孩子就會得到一個信息“我只要做完了就能玩了”，而沒做不能出去玩這句話，孩子得到的心理暗示是“不能出去玩”。）
現象四，媽媽不耐煩說:我不是說過了嗎？不能這樣……
那到底什么是情緒反應？情緒反應的意義在哪里？以上4個現象的媽媽在面對孩子的事情上都帶有某種程度的情緒。大家再回頭往上看加粗的字體，是不是能總結出來幾個情緒表現詞。
你對待事情的反應，通常由最簡單的四種情緒表達出來:喜怒哀樂。
第二層次是:冷靜、著急、理智、幽默、感性。
言傳身教的本質等于模仿。孩子在模仿你對待事件處理的反應。孩子是無法學習你的情緒的，我們常說的這孩子脾氣像他爸爸。正確的說法應該是:這孩子的情緒反應像他爸爸。
這孩子像他媽媽一樣，幽默開朗。正確的說法是:這孩子的情緒反應像他媽媽一樣幽默開朗。我們面對現實生活時，在不同的環境下的情緒反應都是不同的。所以，言傳身教是高級術語，也是一種共情關系。但本質是模仿。
解決方法:如果你想孩子面對事情時，不要暴躁，那就在你面對自己的生活時，遇到令你暴躁的事情時，要有意識的提高自己的處理方式。孩子學習的就是你的情緒反應。
很多家長總是說：“我要控制好自己的脾氣，我要改變自己的情緒”，這很難。控制自己是痛苦的。有時候教育孩子，真的也是在幫助自己成為一個更好的人。
