今天讀到托卡爾丘克書里的一句話：“她想鼓勵她們國家的每一個人去寫書。她早就發(fā)現(xiàn)了，寫一本書不需要太多東西——下班后的一點閑暇時間，甚至都不必有電腦。”

“她”指的是一個叫嘉思敏的穆斯林女人。

我對這句話很贊同。有些重要的東西，真的只需要我們開始做，然后堅持就成了。

這次行走活動結束后，我發(fā)起了一個“教育行走一起寫吧”挑戰(zhàn)活動，有幾十個老師報名參與了。有近40位老師和我一樣，從9月1日開始到今天，一天不落地堅持著。

我知道離我們最終300天的目標，還有很長的距離，但只要大家充分利用閑暇時間，一天天堅持，300天應該沒問題的。

在過去的11天里，為了完成挑戰(zhàn)文章，每天我都會留意一些特別的事，思考后及時記錄。生活似乎充實了不少。

每天的記錄需要花一些時間，但我沒有因為多花這點時間讓生活更忙亂。因為每天都思考，都記錄，生活反而有序了很多。做事效率也提高了。

張文質老師從三月份開始就開了一檔“文質說”課程，每天八分鐘，至今已近200天，每晚八點推送。他的課程我一般是第二天早上邊洗衣服邊聽的。每天聽十來分鐘，像追劇一樣，哪一天沒聽，感覺像缺少了什么。

張老師一天天地做，居然已是半年多，我想他開始的時候可能也沒想到自己能堅持得這么好吧。不知張老師的堅持是否與我們這些粉絲有關？

謝云老師說我們能留下的，除了孩子就只有文字。

寫下來，生命的痕跡就更為明晰。上兩個假期，我和本班的孩子一起寫。這次行走活動結束時，我在行走群中一提議，居然有不少老師回應，于是“教育行走一起寫吧”挑戰(zhàn)活動就在9月1日順利開啟。

張文質老師說：“寫足300天，直通教育行走大舞臺！”

謝云老師也表示要爭取拉一些贊助，獎勵堅持得好的老師。

我們的挑戰(zhàn)活動又多了一份額外的獎賞。

當然要堅持滿300天并不是一件容易的事。雖然有近40位老師一天不落地堅持了十多天，但也有近20位老師只堅持了幾天。我發(fā)現(xiàn)大家基本上都是晚上才更文，很多都是踩點打卡的。

也是，有上進心的老師，學校事務本來就比較多，加上教師中很大比例是女性，大家還有不少家務活要忙碌。可以說，每一次閱讀與書寫都是抽空擠時間擠出來的。這樣的狀態(tài)沒有超強的意志力，要堅持滿300天，真的不是一件容易的事。

不過300天也是一天一天湊起來的，只要每天堅持下來，300天也就完成了。

堅持寫作，特別是教育寫作，對教師很有意義。

有人經過多年的、對大量教師的成長研究發(fā)現(xiàn)，教育寫作與教師專業(yè)成長、生命質量提升有著極為重要的聯(lián)系。

教育寫作更容易幫助教師找到自己的職業(yè)定位，確立自己的職業(yè)發(fā)展方向，并不斷收獲新的職業(yè)認同感與職業(yè)幸福感。

張文質老師提出：“寫作是每一個人的通用技能，是每一位教師的核心能力。”

如此有意義的事，我們只要開始做，堅持做就成了。

當然，如果有人再帶一帶，那就更好了。

一起寫吧，為自己的精彩留痕，為自己的成長助力！