一、小確幸：
今天早上跑步時看到一棟高樓的燈光真的很漂亮，本來以為晚上的小蠻腰（廣州塔）已經(jīng)很美了，沒想到這個也不毫不遜色，生活本來就很美，要學會用我們的眼睛去多發(fā)現(xiàn)美……
二、自我反饋：今天只完成了一套安全法規(guī)試題，安全技術的試題沒有完成，主要原因是任務清單設置任務過多，明天減少兩個，多留出一些空余時間出來，畢竟人不是機器……
三、今日得到：
學習羅胖的《邏輯思維》羅胖精選/高手讀書法：六經(jīng)注我
本章主要講解的是何帆老師的讀書方法論：六經(jīng)注我
通過本章學習我們應能回答以下問題：
1、我注六經(jīng)和六經(jīng)注我有什么不同？
2、為什么說追求讀書速度是一個錯誤？讀書的本質(zhì)是什么？
3、何帆老師的告訴我們真正有效讀書的方法是什么？
4、何帆老師認為讀者有四層境界，它分別是什么哪四層境界？
5、為什么說三流藝術家模仿，一流藝術家剽竊？
6、你總結那些讀書方法論，你聽說過哪些讀書方法呢？
1、很多人讀書都是“我注六經(jīng)”，讀什么書都是抱著學習的態(tài)度，見山是山，見水是水。真正有效的讀書是“我注六經(jīng)”，讀民=之前就大概知道想從一本書中獲得哪些收獲，把別人的知識拆解掉，拿到你自己的工作間重新組裝（這個不是同古典老師的“極其功利的讀書”是一樣的嗎？）
2、之所以說追求讀書速度是一個錯誤的原因在于，過份追求速度讀完一本書對自己毫無收獲；讀書的本質(zhì)是用于指導生活，了解事物、學習大師的思維方式、了解世界萬物。
3、何帆老師告訴我們要成為書的主人，真正有效的讀書方化是六經(jīng)注我。你要先想想，為什么要讀書？知道了為什么要讀書，你才能有決定去讀哪些書，怎么去讀。書不是讀書人的主人，是讀書人的奴隸。
何帆老師通過讀凱恩斯的實例講解“六經(jīng)注我”的讀法，我把它總結為聽多位專家講述，最后自己拍板做決策（有點類擬于李笑來老師講投資的時候說的：聽多數(shù)人的話，自己做決策）。
4、何帆老師說讀者有四層境界，分別為：
（1）第一層：讀到某個作者的一個觀點，認為說得太好了，用本子記下來，寫文章的時候可以引用一下，顯擺一下，觀點還是作者的并沒有為我所用（記得萬維綱老師的讀書方法是：強力研讀，他認為讀書就是同作者對話，要帶走書中所有的亮點，大量發(fā)表自己的觀點，聯(lián)想在其它書上的內(nèi)容，讓知識長在腦子里）。
（2）第二層：你讀了幾個作者的書，論述的同一事項，他們的觀點各異，你把他們關于一件事情的看法都記了下來，而且還能點評一下誰說的更有道理，那這就是一篇文獻綜述，你就是可以署名的作者。
（3）第三層：你繼續(xù)讀，還是同一個問題，你讀了上百本書，讀了不同領域的書，你能談關于這個問題，最早是什么樣的，后來是怎么變化的，現(xiàn)在又是什么情況，未來可能如何發(fā)展。那么你就是這個領域的專家了。六經(jīng)都成了你的參考文獻，為你的一家之言服務。
（4）第四層境界：你把這些人的東西都讀過了，但覺得都不全對，你把他都擱置，自己另起爐灶，自權一幟，那你就是宗師了。
5、因為模仿止于你做出來跟人家一樣的東西，剽竊是要把別人的東西變成你的東西，這就得有一種強烈的“拿來主義”的動力。
6、我的學習方法是集中疏理、關聯(lián)對照、聯(lián)機學習。
（1）萬維綱老師的讀書方法是：強力研讀，萬維綱老師認為讀書就是同作者交流，要帶走書中所有的亮點，對照關聯(lián)以前學習過的書籍，讓知識長在腦子里。
（2）古典老師的讀書方法是：極其功利的讀書。
（3）劉潤老師教我們學習某一個領域的書是：利用20小時，快速讀書，先找出這個領域經(jīng)典書，通過快速泛讀，把相關問題寫在白板上，不懂再去翻閱書，然后去請教這個領域的大牛。
（4）成甲老師的讀書方法是：建立思維模型，讀大師的作品，向大師請教，并用“二元對立”進行學習驗證。（二元對立學習法嚴伯鈞老師也曾教過）。
（5）寧向東老師教我們管理課的學習方法是：問、想、仿、改、善。
（6）李笑來老師教我們的讀書方法是：一字不差的閱讀，利用元認知能力來反省、思考，在生活中不斷的踐行。
