文/愛(ài)啃骨頭的貓咪

閱讀目標(biāo)：今天要拆《終身成長(zhǎng)》一書的引言和第一章。

1.

我們可以先做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看你是屬于哪種思維模式。

（1）你的智力屬于你比較基本的特質(zhì)，很難做出很大的改變。

（2）你可以學(xué)習(xí)新事物，但你的智力水平是無(wú)法改變的。

（3）無(wú)論你的智力水平怎么樣，你總是可以大幅改變它。

（4）你什么時(shí)候都可以對(duì)你的智力水平做出根本性的改變。

以上四個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得你更同意哪幾個(gè)觀點(diǎn)呢？問(wèn)題1和2屬于固定型思維模式，問(wèn)題3和4屬于成長(zhǎng)型思維模式。那么你自己傾向于哪種思維模式呢？先不要急著回答，我們來(lái)看看提出兩種思維模式的人——卡羅爾·德偉克是如何發(fā)現(xiàn)這兩種思維模式的。

斯坦福大學(xué)的卡羅爾·德偉克博士在年輕的時(shí)候非常想了解人們是如何面對(duì)失敗的，于是她通過(guò)觀察學(xué)生們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)困難來(lái)獲得這一問(wèn)題的答案。

卡羅爾給學(xué)生們出了一些難度不同的智力測(cè)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生們開(kāi)始感到困難時(shí)，她詢問(wèn)他們?nèi)绾蜗氲模惺裁锤惺堋：芸焖l(fā)現(xiàn)，有一個(gè)與眾不同的男孩，他對(duì)難題非但沒(méi)有放棄，反而說(shuō)：“我愛(ài)這個(gè)挑戰(zhàn)！”并且有越挫越勇的勁頭，這讓卡羅爾大為不解。因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)有人會(huì)熱愛(ài)失敗。她向來(lái)都認(rèn)為，人的能力是一成不變的，一個(gè)人要么聰明要么不聰明，失敗就意味著你不聰明。

但是，現(xiàn)在她開(kāi)始產(chǎn)生了懷疑。人類的能力到底是可以培養(yǎng)的，還是一成不變的？如果有人認(rèn)為人的智力和性格是可以發(fā)展而非不變的，那么對(duì)于這個(gè)人來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？卡羅爾決心要弄清楚，將失敗轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富的思維模式究竟是什么。

2.

為什么一些人會(huì)非常在意他人的評(píng)價(jià)，而另一些人不會(huì)？

為什么一些人會(huì)因?yàn)槲⑿〉氖‘a(chǎn)生巨大的挫折感，而另一些人即使經(jīng)歷巨大的失敗，卻仍能保持樂(lè)觀？

為什么一些人會(huì)因?yàn)橹車说某晒箲]，而另一些人卻會(huì)因?yàn)橹車说某晒Χ鴼g欣鼓舞？

為什么一些人只注重做事的結(jié)果，而另一些人能享受做事的過(guò)程？

人們常說(shuō)：性格決定命運(yùn)。遇到同一件事情，人們做出的反應(yīng)有時(shí)候會(huì)完全不同。

假設(shè)你是個(gè)年輕人，你經(jīng)歷了非常糟糕的一天：

你特別喜歡的一門課程在期中測(cè)驗(yàn)只得了C+，你非常失望。等晚上準(zhǔn)備回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)自己的車上貼了一張違章停車罰單。你感到非常難過(guò)，打電話給最好的朋友想要傾訴，但是卻沒(méi)有打通。

如果你遇到上述情況，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么做？

有一種人，他們會(huì)說(shuō)：我沒(méi)考好，我覺(jué)得我是個(gè)笨蛋，所有人都比我優(yōu)秀，我天生就笨再努力也考不好。我太倒霉了，整個(gè)世界好像都跟我過(guò)不去。連我最好的朋友都不想理我。

還有一種人，他們會(huì)說(shuō)：我得加倍努力，現(xiàn)在只是期中考試，我還有半個(gè)學(xué)期努力提高成績(jī)。下次停車的時(shí)候我會(huì)更加小心，現(xiàn)在我得先繳清我的罰款。我朋友沒(méi)有接電話，不知道他是不是有什么事，我得再打一個(gè)電話問(wèn)候一下。

面對(duì)同一件事，第一種人會(huì)消極沮喪，認(rèn)為所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是因?yàn)樽约翰粔蚵斆鳌⒛芰τ邢拊斐傻模麄儠?huì)把發(fā)生的事情當(dāng)做一個(gè)衡量自己能力和價(jià)值的直接的標(biāo)尺。

而第二種人會(huì)樂(lè)觀積極，并且會(huì)做出實(shí)際行動(dòng)改變現(xiàn)狀。誰(shuí)都會(huì)遇到很多糟心的事情，而且都不會(huì)喜歡這些事情，但是他們不會(huì)給自己貼上標(biāo)簽，或?qū)ψ约菏バ判摹＜词顾麄兏械骄趩剩矞?zhǔn)備好承擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)奮斗。

這就是在不同的思維模式下會(huì)給出兩種完全不同的反應(yīng)。卡羅爾·德偉克博士在本書中，把這兩種人的思維分別稱為固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功和失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。

3.

通過(guò)上面的小測(cè)驗(yàn)?zāi)闶遣皇侵懒俗约焊鼉A向于哪種思維模式呢？固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式本身并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，本書是想通過(guò)闡述兩種思維模式及其創(chuàng)造的不同世界，讓人們知道自己可以進(jìn)行選擇你想進(jìn)入哪種世界，想成為什么樣的人。

作者卡羅爾撰寫本書的目的，也是想通過(guò)對(duì)比兩種思維模式下的人通常會(huì)展現(xiàn)的思考方式、行為準(zhǔn)則的不同，讓更多的人了解兩種思維模式的有缺點(diǎn)，正確評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和不足。了解這兩種思維模式，就會(huì)更容易理解到底一件事情是怎么導(dǎo)致另一件事的，你會(huì)對(duì)自己的能力是一成不變的還是可以培養(yǎng)的產(chǎn)生疑問(wèn)，讓你站在一個(gè)全新的角度去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

所以，思維模式是完全可以改變的。

在下一節(jié)，我們繼續(xù)介紹思維模式是如何改變了人們的奮斗目標(biāo)及對(duì)成功和失敗的定義，這種改變有什么意義和影響。