作為老師，我們太不愿意看到這樣的家長了：口頭上忙著詢問老師孩子的在校表現(xiàn)，似乎對孩子的學(xué)習(xí)特別上心，但回過頭翻翻孩子的回家作業(yè)，空白的、沒做完的、亂做一氣的，打電話問問家長究竟怎么回事，家長一臉茫然地說：孩子告訴我他作業(yè)都做完了。
一個(gè)盡職盡責(zé)的家長一定是能夠走入孩子的點(diǎn)滴生活中的：他知道孩子每天的作業(yè)任務(wù)大概是什么，他也知道孩子最近這段時(shí)間在學(xué)習(xí)哪方面的知識，他知道孩子這個(gè)單元的習(xí)作寫了什么，也知道孩子這個(gè)單元的數(shù)學(xué)哪個(gè)地方是弱點(diǎn)，他知道孩子最近的哪些作業(yè)有困難，也知道孩子對哪門課的興趣比較濃厚。
總之，他不是漂浮在半空中、幽幽地問一句“作業(yè)都做完了嗎？”，而是腳踏實(shí)地指導(dǎo)孩子“你今天的口算比昨天有進(jìn)步”。
當(dāng)然，老師們也都理解，大多家長都很忙，上有老下有小，還有自己的事業(yè)要打拼，但是教育孩子是每個(gè)父母的天然職責(zé)，而教育也絕不是簡單地問問老師孩子最近怎么樣，而是親自翻開孩子的書本、作業(yè)本，去看一看：孩子的書寫端正嗎？孩子作業(yè)的正確率高嗎？孩子的作業(yè)拖拉嗎？
當(dāng)你翻開孩子的書本，發(fā)現(xiàn)書本上空白一片或者涂涂畫畫各種惡搞，那么可以斷定這個(gè)孩子課堂是不會認(rèn)真聽講的。
當(dāng)你翻開孩子的作業(yè)本，看到作業(yè)本上鮮紅的圈圈以及潦草的字跡，就會知道孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度比較敷衍。
我們曾經(jīng)遇到過一個(gè)非常不靠譜的家長，當(dāng)談到孩子的學(xué)習(xí)比較糟糕需要家長引起重視的時(shí)候，這位家長竟然反問：孩子不是能考90分的嗎？
他記得的90分事件，可能是兩年前的事兒了。
很多家長看起來特別重視孩子的學(xué)習(xí)，卻連孩子的書本和作業(yè)本都沒有親手打開看過；很多家長看著急切地詢問孩子在校表現(xiàn)，卻連孩子每天大概要做些什么作業(yè)都不清楚；很多家長說起來對孩子的情況非常重視，卻連孩子學(xué)校的課表都沒有保存。
口頭說的再好聽，比不上坐在孩子身邊靜靜地翻一翻他的作業(yè)，好好地陪一陪他做作業(yè)。
