好書猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當鏡子映照自己，而且噴珠吐玉，沁人心脾，讓人流連忘返；又恰似一杯陳年老酒，余韻無窮，醇香幽郁，令人回味悠長，陶醉其中。
佰特公益給我們這些榜樣教師提供的都是高大上的書籍，讓我們學到了豐富多彩的知識。6月份的書籍《給教師的建議》是一位有三十多年教育實踐經驗的教育理論家——蘇霍姆林斯基寫的。全書中共談了一百條建議，教育思想的核心是人道主義。他設計的教育目標是要培養人的和諧全面發展，以人為本，以學生為本。他的閃光的思想，精煉的語言，對我以后的教學起到了一定的拋磚引玉的作用，真的是受益多多。
蘇赫姆林斯基說：“我們要培養的人不止是有知識，有職業，會工作的，庸庸碌碌的人，而是要培養大寫的人，就是有高尚的精神生活，有理想，有性格，關心別人，關心集體的人?！蔽覀儠r刻不能忘記有一樣東西是任何教學大綱和教科書，任何教學方法和教學方式都沒有作出規定的，這就是兒童的幸福和精神生活。
精神生活就是我們現在提倡的素質教育。包括身體素質，心理素質，思想道德素養，科學文化素養，具有創新精神和實踐能力。作為教師不能只盯著學生的學習成績，還要關心學生的精神生活和創新能力。只有讓學生和諧全面的發展，將來才能用創造性的工作造福于人類，為社會做貢獻，并能過上文明幸福的生活。
? ? ? ? 蘇霍姆林斯基說：做為教師，我們要讓學生體驗到尊嚴感，只有教師關心學生的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。我在教學中也極力維護學生的尊嚴。記得我教過的一個小男孩兒，因為喜歡吃零食，看見一個小女孩的書桌里有4元多，就偷偷的拿走了。小女孩告訴了我。我就問孩子們：“今天大家都買了什么吃的，父母給你帶了多少錢？”這個小男孩的錢就對不上，我就知道錢是他拿的。我把他調出來，跟他說：“做人要誠實，不能說謊，告訴老師錢放哪里了，花了多少？老師會替你保密，一定不會告訴其他孩子的?！彼虐蜒濐^里的錢拿出來，不好意思的低下頭，說：“老師，我錯了?！蔽页脵C教育他:“別人的再好也不能拿，這是不良的行為?！被匕嗉壓螅腋嬖V孩子們，錢是掉到了地下，被老師撿到的哦，剛才就是跟你們開個玩笑。孩子們都笑了。他感激的看著我，也笑了。還有一個孩子，教過他的老師都說他愿意拿班級的粉筆，我教他的時候，班級的粉筆缺了幾根，孩子們都說是他拿的。我找到他，他說：老師你相信我，真的不是我拿的?？此\懇的語氣，我相信了他。他長大了，看見我，很感激的對我說：“老師，您是我最敬佩的老師，那時只有您肯相信我，那些老師都不信我。”人都有錯的時候，不能一棒子打死。也許保護了他的自尊，會成就他的人生。
在日常的教學中不只是教學課本的知識，還要注重學生的個性發展。要讓他們充分發展自己的才能，自己的特長，愛好，就要提供良好的條件。記得我教上一個年級的時候，我發現我們班有幾個孩子喜歡跳舞，可是我們沒有舞蹈老師，我也不會，但是，為了孩子們，我可以學，每到周六周日我就去遠方的城市，學習了一些舞蹈的基礎知識，回來給孩子們編舞蹈動作，還教孩子們把上動作，培養孩子們的氣質。一到六一演出，孩子們都受到領導，老師，家長的好評。我們班有個孩子喜歡繪畫，二年級暑假到15里地的地方學繪畫。所以，當領導讓我們參加互加的彩虹花晨讀時，我們欣然參加了，她就再也不用花錢去學習了。這一學就一發而不可收拾，我們又學習了山里紅美術，阿福童財商，雙師悅讀。因為這些都是課本學不到的知識，都能培養孩子們的各方面的能力。
要想讓學生能全面發展，用現代的教學理論教學，使自己的教學方法得當，教學設計合理，課堂氣氛活躍，必須閱讀。因為閱讀，才會獲得豐富的知識，才可能詳細深刻的講解；才能真正的教書育人，才會對學生的道德品質培養和審美修養產生極大影響，才能啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操。所以，要天天看書，終生以書籍為友。在科學知識的大海里，教科書里都是些基礎的知識，是滄海一粟?！懊窟^一年，你的科學知識都變得更豐富"。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了"。
要教給學生一杯水，教師應該有一桶水，一池水，甚至一江水，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，是固教然后知困，學然后知不足也。所以，我們要不斷充實自己，完善自己，成為“泉眼”，取之不盡，用之不竭。
不僅老師自己要閱讀，還要教會學生閱讀。國家教育總督柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。"蘇霍姆林斯基告訴我們：學生智力的發展取決于閱讀能力?！叭绻喿x對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了?！彼J為，學習發生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書?！皟和膶W習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙就越多，就應當更多地閱讀。閱讀能教給學生思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。閱讀優秀書籍是最好的自我教育和自我完善。蘇霍姆林斯基說：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”既然閱讀是開啟學生智力的重要手段，那么就讓閱讀成為孩子的第一需要。
? ? ? 讀了這本書，我感到很慚愧，我覺得我對學生閱讀這方面做的很不夠。以前我認為孩子笨，怎么學都是瞎子點燈——白費蠟。我現在才知道，只要多多閱讀科普知識的書籍，是會聰明起來的。我下決心帶領孩子們多多讀書，對得起家長的信任，對得起孩子們的期盼。
? ? ? ? 現在，對于學習不好的學生，我一方面一步步引導他去自己尋求答案，使他學會思考。給他們提供一些思考上的幫助，創造一些思考上的“樓梯”,設計一些有梯度的問題。漸漸的，他們就會回答老師提出的問題，對于自己做的題也能夠說出為什么這么做，自己用的是什么方法。然后，讓家長再給孩子們選擇科普讀物來閱讀，還要寫出讀后感。讓學生從閱讀方面下手，從“根“上解決他們貧困的原因。下學期我爭取帶領孩子們天天早上用30分鐘閱讀，還要每天上一節閱讀課，再加上參加雙師悅讀活動，我相信，孩子們一定愛上了閱讀，學困生一定會走很大進步。
為了學生的全面發展，還要多多開展豐富多彩的課外活動，讓學生體驗成功的喜悅。對于兒童來說，每個孩子都希望自己是一個發現者、研究者、探索者，都渴望獲得成功。在教學中，教師要創造合適的機會，鼓勵學生將所學的知識加以運用，讓學生在運用中感受學習知識的力量，并能從中體驗成功的喜悅。比如開展學農基地啦，慰問孤寡老人啦！給生病的老人捐款啦等等，對學生來說都具有非凡的意義，深遠的影響。
? ? ? ? 要想做一個好老師，不但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。
? ? ? ? ? 特別是后進生，他們都特別敏感，生怕老師不喜歡自己。老師的一個動作或者一個眼神都會給他們小小的心靈烙上深刻的烙印，一句簡單的表揚都會在他們的心理激起層層漣漪。我班有個姓朱的小胖子，他記憶力比較差，學知識不扎實，還不認真，不是多個撇，就是少個點。69能寫成96，400能寫成4000。有時我很想批評他，當看見他那驚慌的神情，我就有些心疼，把到嘴邊的批評話語生生的咽了回去。我耐心的對他說:“你看這些字因為你的馬馬虎虎都生氣了，一個個都在哭訴，向你提出抗議。都在偷偷的說自己本來不丑，都被你給丑化了，甚至有的還給毀容了?！彼牶?，不好意思的笑了，回去后也在努力的改正。但是，這也不是最好的辦法，我就努力尋找他的閃光點，用他的閃光點來激勵他自己慢慢改正這個馬虎的習慣。他能干活，重體力的活不在話下。喜歡跳繩，每天都在堅持跳繩。我就多次表揚他，他睜大眼睛感激的瞅著我，感覺好有成就感，提高了他的自尊心。特別感謝阿福童行為銀行的學習和雙師悅讀課的學習，真是及時雨，雪中送炭，對他改正這個不好的習慣有極大的幫助?，F在他的字比以前錯的少多了，讓人另眼相看。
? ? ? 總之，讀《給教師建議》一書，受益匪淺。在今后的教育教學中我將有選擇地應用到自己的教學實踐中，努力提高自己的教學技巧，同時我將聽從蘇霍姆林斯基的建議，每天不間斷的讀書，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳。
