? ? 小時候媽媽生氣起來經常會罵我“咄”，在方言里就是傻的意思。因為小的時候經常會干些蠢事，比如喜歡吃楊梅，就把楊梅藏到自己的小板凳里面，結果引來了滿屋子的螞蟻；又比如說喜歡畫畫，結果在公共記水電費的本子上亂涂亂畫，結果讓爸媽挨家挨個的賠不是。反正，從小到大干的蠢事數不勝數，老媽也有了一套可以念我到100歲的舊賬。
? ? 所以，我一直覺得自己不是很聰明，甚至是有點愚鈍的，所以我一直希望哪一天自己可以擁有超能力，一下子過目不忘變的很聰明。
? ? 可，既然2012世界沒有迎來末日，那我這個愚笨的想法當然也是沒能實現的。不過，到了現在這個年紀，我竟也真的有了一些“超能力”。從小到大我的記憶力都不是很強，但是最近偶然間同事問起我，3年前上過的課程是什么樣子的，我竟然還能記起大部分的內容，實在令我覺得神奇。
? ? 那我就好奇我的記憶力怎么會提升了這么多呀？于是就去看了一些書，并且翻了翻自己的學習記錄，突然有了一些新的想法！
? ? 我覺得自己從愚笨到現在有了一點“小聰明”，是有一個非常漫長的過程的。一開始工作的時候，記不住上課的內容和材料，所以后來開始用筆記、手機軟件的方式來記錄工作，并且反思和改進。三年之后就發現，每天堅持下班后花十分鐘完成學習與工作的筆記，居然最后累積了工作筆記有680條，思維導圖105條。而這里每一字一句都是我親手打出來的，不僅課程的反思和總結的能力有所提升，就連打字的速度也快了不少！
? ? 而我的認知也在三年內有了很大的改變，學習的性質也越來越高，我想這個應該就是大家說的成長型學習思維了吧？
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? ? 那如何下決心，去爬起來學習呢？想要和大家分享一下我的經歷……
一、首先，必須知道人腦是會退化的。
? ? 就和肌肉長時間不用會退化一樣，人腦長時間不用、不去刻意的記憶，人腦袋中的神經突觸也是會退化的。就好像我一樣，我會刻意鍛煉自己記憶課程的能力，所以三年前我上的這個課程是怎么樣的，我就會有80%的印象。但你要問我三年前的今天你吃了什么呀？我就只能回你一個白眼，畢竟不是人人都有最強大腦的。
? ? 我覺得一定得有刻意的練習，不然一切白搭。
二、學什么？學習的方向決定了思維的質量！
? ? 打個比方，我努力訓練記憶上過課程的能力，我就成了個課程專家。但是如果我努力訓練我品嘗食物的敏銳力，可能今天我就是個美食家了。
? ? 選擇永遠比努力更重要，選不好適合自己的道路，一切都是白搭！
? ? 那到底學什么呢？
? ? 我覺得學習的內容應該是可以被運用到廣泛范圍內的能力，是可以被遷移的能力。比如說閱讀....
? 舉個例子，比如閱讀。我曾經看過一個很有趣的關于閱讀的問答。問題是：為什么要讀書？反正讀了也是會忘記的呀？而給這個問題的回答，至今令我記憶深刻。回答是：當我還是個孩子時，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什么了。但可以，肯定的是，它們中的一部分已經長成了我的骨頭和肉。
? ? 就像閱讀能力一樣，書讀多了會讓人的心靈慢慢變得純凈，想問題變得更愿意開動腦筋。那如果鍛煉的是觀察能力呢？可能就擁有了一個敏銳的內心......
三、怎么學？學書、學人、更要輸出！
? ? 我不否認書籍是人類智慧的凝結體，但是濫讀書不如不讀書。如果只是閱讀，而不去運用只能成為一個理論上的巨人行動上的弱者，所以今天才想要和大家一起分享我的經驗，這也是我學習的一個步驟。
? 我覺得學習的渠道有很多，可以學人，也可以學書。但是不管運用什么渠道，我覺得最重要的，還是要適合自己。
? 學人，不一定非要學別人身上所有的事情，我們不是要去克隆他。而是要在與人的交往過程中，吸收別人好的印象，同時傳遞出我能給予的熱量，這樣子和別人才能相處的舒服、學到的多。
? 學書，我覺得不能只死讀書，更要去記錄下自己在讀書過程中的反思。讀書就好像與人交流一樣，有來有往的才能讀出屬于自己的趣味。
? 而不管學人、學書，我覺得都是需要輸出回報的！學習應該是有急用性的，學人，可能就是通過交流讓別人也能從我們身上獲得能量；學書，可能就是通過寫讀后感、混論壇，與人分享感悟。而這樣子不斷交流學習的過程，才是我所認為的被運用了的成長性學習思維！
? ? 所以，別總想著超能力了！快點爬起來學習吧！
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