知識(shí)管理之費(fèi)曼技巧

Richard Feynman

以下為陳華偉知識(shí)管理第二講的概要整理:

現(xiàn)代人的三種病:

1. 知識(shí)焦慮癥。 別人在進(jìn)步,我沒有進(jìn)步。

2. 信息松鼠病。 由于信息焦慮,促使自己看見什么知識(shí)都要學(xué),都要購買,都要收藏,最終導(dǎo)致課程和知識(shí)囤積。

3. 懶癌。雄心萬丈,賴在床上。由于知識(shí)焦慮,信息松鼠病,導(dǎo)致大量囤積的知識(shí)商品沒有辦法消化吸收,沒法把只是轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牧α俊邪┚统霈F(xiàn)了。

怎么根治這三種病?

費(fèi)曼技巧-解決只收集不整理,形成從輸入到輸出的學(xué)習(xí)閉環(huán)。眼到腦到手到,【人肉掃描儀】

問題點(diǎn):閱讀時(shí),字都認(rèn)識(shí),但是組合到一起卻提煉不出知識(shí)點(diǎn),沒有收獲,腦袋空空。

解決:眼到、腦到、手到

眼到-識(shí)別和分析文章里的關(guān)鍵概念和文章結(jié)構(gòu)。 腦到-讀書時(shí)有思考:思考主要內(nèi)容,主要結(jié)論,什么人什么時(shí)間什么地點(diǎn)干了什么事情,怎么干,干完之后什么結(jié)果?思考文章的主要概念,主要結(jié)論是什么?得出這個(gè)結(jié)論依據(jù)充分嗎?結(jié)論正確嗎?需要補(bǔ)充哪些證據(jù)才能證明這個(gè)結(jié)論?在我的生活中如何運(yùn)用?

手到-在印象筆記中,用費(fèi)曼技巧加工整理,去記費(fèi)曼筆記,讓別人的知識(shí)分享變成自己的力量。

費(fèi)曼技巧的定義:說人話。

為什么這么簡單粗暴? 兩點(diǎn):第一:自視清高,聽說過,以為自己知道,實(shí)際上差遠(yuǎn)了。第二:思想懶惰。聽課或者看書,當(dāng)時(shí)覺得好有收獲,但是思想上還是懶惰,不想再走額外的一公里,沒有把這個(gè)東西真正的達(dá)到學(xué)以致用的程度,清晰并準(zhǔn)確的把握它。

當(dāng)我們談學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們在談些什么?學(xué)習(xí),不是枯燥的啃書本或者應(yīng)試教育,而應(yīng)該是把只是運(yùn)用到工作生活的時(shí)時(shí)刻刻。

費(fèi)曼技巧的做法:

第一:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二:以教督學(xué)。要用自己的話說出對知識(shí)的理解。

第三:化整為零。一個(gè)大概念下面有很多小概念。挑出已經(jīng)真正懂了的概念,不懂的概念要參考文獻(xiàn),搜索,請教,和別人討論,最終搞懂。

第四:總結(jié)提煉。知識(shí)點(diǎn)掌握之后,要把他們合在一起,總結(jié)提煉。為了達(dá)到簡化,易懂的目的,要通過聯(lián)想的方式,打比方,舉例子,具體的,活生生的生活例子。

總之,簡化表達(dá),用最簡單的話,用人話說。不斷的舉實(shí)例。

不能陷入自嗨式的學(xué)習(xí)陷阱。

根據(jù)費(fèi)曼技巧進(jìn)行連續(xù)提問,問最簡單的問題。提問,從問題出發(fā),解決真實(shí)具體的問題,也是非常重要的學(xué)習(xí)能力。怎么提出好問題?提出非常基礎(chǔ)的,層層遞進(jìn),不斷深入的問題。

眼到腦到手到的費(fèi)曼筆記,怎么做?

第一步:高光。劃重點(diǎn)

第二步:插卡片。在卡片中寫上自己的理解,自己的話。

此處有重點(diǎn)。費(fèi)曼技巧如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)的快速內(nèi)化。

使用費(fèi)曼技巧做筆記之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)速度變慢了,但是慢是今天的慢,慢是明天的快。人生最重要的一句話是什么:是你每天晚上睡覺的時(shí)候比你每天早上起來的時(shí)候聰明那么一點(diǎn)點(diǎn)。每天做一個(gè)費(fèi)曼,做正確的事情+正確的做事情,讓我們享受時(shí)間的力量。

-整理結(jié)束-

費(fèi)曼延伸:

1. 斯科特楊跟費(fèi)曼技巧有什么關(guān)系?斯科特楊是麻省理工大學(xué)的學(xué)霸,用一年時(shí)間學(xué)完全部四年的課程,他寫了一本書叫《如何高效學(xué)習(xí)》,本書非常推崇費(fèi)曼技巧,20分鐘讓你記住知識(shí)點(diǎn)且難以遺忘。

2. 費(fèi)曼技巧名稱的來源?這個(gè)技巧的名稱來源于美國物理學(xué)家理查德.D.費(fèi)曼(Richard D Feynman),他是諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者,曾經(jīng)任教于普林斯頓大學(xué)物理系。費(fèi)曼挑戰(zhàn)任何普林斯頓的數(shù)學(xué)系教授,即不管這些教授告訴費(fèi)曼多么復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí),只要他們不使用費(fèi)曼不懂的術(shù)語,費(fèi)曼就一定能得出同樣的結(jié)果。

百度上其他各方理解,挑選兩個(gè)我覺得比較好理解的。

(一)

費(fèi)曼技巧本質(zhì)上是把只是講解給自己聽。

一、挑重點(diǎn)。從一堆知識(shí)點(diǎn)中挑選最重要的。

二、簡化。在挑出的知識(shí)點(diǎn)中對資料進(jìn)行簡化,可視化,內(nèi)化,從而達(dá)到外行人也能理解的程度。

三、總結(jié)和鏈接: 輸出。通過文字或者語言輸出,這個(gè)過程對于新知識(shí)與大腦原有的知識(shí)進(jìn)行碰撞,從而讓記憶更加深刻。

費(fèi)曼技巧怎么做?

1. 闡述。對挑出的重點(diǎn),利用自己原有的知識(shí)對之進(jìn)行闡述并記錄。

2. 校對。把自己的闡述和資料做對比,找出不一樣的地方,吸收資料中的該部分不一樣的地方。

3. 重復(fù)。再次進(jìn)行闡述,對比。達(dá)到自己很深刻理解的程度。

許多英語高手都提到,學(xué)習(xí)英語單詞最好是用英語釋義來學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)英語的初期也是用中文釋義和英語單詞一一對照來學(xué)習(xí)的單詞,在英語能力積累到一定量之后,看得懂英語釋義了,英語本身成為理解英語單詞的解釋系統(tǒng)的一部分。

那些聲稱清楚自己所想,但卻不能清晰表達(dá)的人,其實(shí)通常不知道自己所想。

(二)

費(fèi)曼技巧主要包含四步:

一、把它教給小孩子。拿出一張白紙,在上面寫下你想要學(xué)習(xí)的主題,想一下,如果你要把它教給小孩子,你會(huì)講哪些?并寫下來。 當(dāng)你自始至終都用孩子可以理解的簡單的語言寫出一個(gè)想法(提示:只用最常見的單詞),那么你便迫使自己在更深層次上理解了該概念,并簡化了觀點(diǎn)之間的關(guān)系和聯(lián)系。如果你努力,就會(huì)清楚地知道自己在哪里還有不明白的地方。這種緊張狀態(tài)很好——預(yù)示著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)到來了。

第二步:回顧。

在第一步中,你不可避免地會(huì)卡殼,忘記重要的點(diǎn),不能解釋,或者說不能將重要的概念聯(lián)系起來。

這一反饋相當(dāng)寶貴,因?yàn)槟阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的邊緣。懂得自己能力的界限也是一種能力,你剛剛就確定了一個(gè)!

這是學(xué)習(xí)開始的地方。現(xiàn)在你知道自己在哪里卡住了,那么就回到原始材料,重新學(xué)習(xí),直到你可以用基本的術(shù)語解釋這一概念。

認(rèn)定自己知識(shí)的界限,會(huì)限制你可能犯的錯(cuò)誤,并且在應(yīng)用該知識(shí)時(shí),可以增加成功的幾率。

第三步:將語言條理化,簡化。

現(xiàn)在你手上有一套自己手寫筆記,檢查一下確保自己沒有從原材料中借用任何行話。將這些筆記用簡單的語言組織成一個(gè)流暢的故事。

將這個(gè)故事大聲讀出來,如果這些解釋不夠簡單,或者聽起來比較混亂,很好,這意味著你想要理解該領(lǐng)域,還需要做一些工作。

第四步(可選):傳授

如果你真的想確保你的理解沒什么問題,就把它教給另一個(gè)人(理想狀態(tài)下,這個(gè)人應(yīng)該對這個(gè)話題知之甚少,或者就找個(gè) 8 歲的孩子)。檢測知識(shí)最終的途徑是你能有能力把它傳播給另一個(gè)人。

這不僅是學(xué)習(xí)的妙方,還是窺探不同思維方式的窗口,它讓你將想法撕開揉碎,從頭重組。這種學(xué)習(xí)方法會(huì)讓你對觀點(diǎn)和概念有更為深入的理解。重要的是,以這種方式解決問題,你可以在別人不知道他們自己在說什么的情況下,理解這個(gè)問題。

我以前經(jīng)常想,學(xué)霸為啥那么厲害?原來他們更早知道這些方法,而且堅(jiān)持用在實(shí)踐當(dāng)中,從而取得顯著的效果。前期的費(fèi)曼比較費(fèi)時(shí),需要慢慢熟悉,爭取每天做一個(gè)費(fèi)曼,記錄在印象筆記中。

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