1、信息和知識的距離
自從互聯網的出現，知識大爆炸就已經開始出現了。隨著移動互聯網的出現，讓每個人都有機會展現自己，分享知識，讓一個個孤立的人通過移動互聯網連接到更多的人，信息交流越來越多，過去的一些新知識不再實用而淪為舊知識，越來越多的新知識占據人們的帶寬，人們忙不迭的收藏各種知識放在各種各樣的筆記里，有我們熟悉的為知筆記，印象筆記，有道云筆記，可是又有誰會去翻回去再看一遍或整理一遍呢？
沒時間？信息太多不想整理？不知怎么整理？
六子：按照使用層次，知識可以分為信息、知識、能力（技能）、智慧
《你的知識需要管理》中提到信息和知識的區別：
如果只有數據和信息，沒有知識來參與判斷，信息毫無作用。比如37.5度是人的正常體溫，高于或低于這個體溫，就是高燒或低燒，這個能做判斷的就是知識。
信息轉化為知識，這個過程，就是這個信息能不能形成自己的判斷或決策行為的知識。
比如：勾股定理：a2+b2=c2 ?一年級的小孩看到這個公式，就只能是信息，高年級的小學生才會學到這個公式的原理，三角形的兩個直角邊的平方和等于斜邊的平方。到這個時候明白了原理的公式就成了高年級小學生的知識。
反過來要讓小學生學習微積分，那就是揠苗助長，沒學到高中的數學知識，怎么能看懂微積分呢？所以說信息到知識也不是一步登天就能掌握的。比如社會上的許多事情如果都用數據來演算，大多數人都只會把那些數據看作信息，而掌握了大數據技能的專家就會看到信息背后的知識，這段過程也不是大多數人能掌握的，所以如何彌補信息到知識的差距也是一門深入研究的學問。所以說不能一股腦的收藏很多信息，如果沒有知識基礎的打底，把原理知識框架搭建起來，還是看不懂那些信息怎么轉化為知識的。作為一個知識管理的小白，還是先把最基礎的知識框架搭建起來先，再去考慮怎么收藏信息。因為這時候的收藏信息是為了開闊眼界，同時把之前積累的知識再花更多時間來沉淀出新的知識（它可能是硬實力方面的知識，也可能是軟實力方面的知識），因為你目前尚處在這個知識積累的階段。
2、知識和能力的距離
數據經過整理變成信息，信息能解決某個問題就是知識，知識通過反復實踐形成能力，能力融會貫通就是智慧。
學到了知識以后，接下來就是如何把知識化為能力。有四個步驟， 第一個步驟是解釋，就是解釋這個定義，然后是運用，就是用生活中的例子有沒有這樣的知識案例，這個學習方法叫“演繹”。演繹是從普通性的理論知識出發，去認識個別的、特殊的現象的一種論證推理方法。這是一個總分結構，這個一般理論也可以看作“道”，生活中的例子可以看作“用”，道用一體，都是講的一個東西。
舉個例子，昨天看了李笑來的《通往財富自由之路》的一篇文章《什么是落后》看到了一個社會心理學概念，叫作“烏比岡湖效應”，針對這個概念我寫了一部分心得：
烏比岡湖效應廣泛存在，比如身在縣城或農村的人們，他們的圈子就是那樣的范圍，一個縣城或農村也就百來萬人，整個鎮子生活悠閑，節奏緩慢，物價水平比城市低了很多，收入也比城市低，所以在能力成長方面相對于城市來說就非常落后。在那樣的狹小圈子里，也有相當多的人，在那里互相攀比，更不知道自己的眼界在城市人眼里有多么狹窄。再擴大來看，城市人之間也在互相攀比，更不知道在國外人眼里自己的視野更狹窄。這就是中國古語說的“人外有人，天外有天”。中國古代早就說清了這個“烏比岡湖效應”。這是很多人普遍存在的心理姿態，也就是常常高估自己低估別人，覺得別人不如我。
既然生活中有太多的人都有“烏比岡湖效應“，那如何把這個社會心理學的知識轉化為自己的能力呢？就是轉變自己那些錯誤的信念，不要覺得自己能力是最強的，永遠有比你強的人，所以請抱著謙卑的心態做人。同時做事情的標準也決定了你和他人的位置。
再舉個例子，關于大腦認知科學方面的，美國心理學會終身成就獎獲得者：斯坦洛維奇寫出了一本書《超越智商》，這本書提出了如何提高理性的“三重心智加工模型”，這個模型把人的大腦比作一臺計算機，通過信息輸入加工處理最終輸出結果，這個也是“認知科學”的基本假設之一：大腦的思考過程就是信息處理過程。
心智分為三重，分別是“自主心智”、“算法心智”、“反省心智”。
?自主心智是來自進程1，又稱為自動化加工，比如看到蛇會怕，或者學習自行車后不再需要思考，這部分的心智是經過人的進化而來，是一種肌肉記憶，只要我們面對相關情景，肌肉本身就自動反應了，不消耗任何認知資源，甚至我們自己就是無意識的操作完全過程。特點就是，思考快，能量消耗少，我們很多時候大腦自動默認為“自主心智”，省時省力。
?算法心智和反省心智 來自進程2，進程2與進程1相反，加工速度相對慢，算法心智就是傳統智力測驗所測量的能力。比如記憶，處理速度，邏輯推理等。反省心智則是‘監督器’，就是理性思維，對認知過程進行分析并作出執行決策和判斷的過程，我認為，也就是我們常說的元認知，元學習，對學習過程，對認知過程的學習，觀察，感受，改善。反省心智也涉及到目標管理，行動管理，自我管理等知識。
作者在這本書舉出了智商高，卻理性思考非常弱的案例：總統布什、雜志撰稿人和影評家大衛?丹比，數學教授保羅斯，這些人聰明卻行事愚蠢，后兩者因為買股票不理智而虧損嚴重。生活中的例子比如清華碩士留學生在國外殺人，三氯精胺之所以產出竟是智商高的科學家所發明。
自主心智會帶來“認知吝嗇鬼”的認知方式，就是簡化思考，自動化加工的進程1，它容易導致“沒有獨立之思想”，決定這樣心智加工的是眼下生動的刺激，唾手可得的信息，與眾不同的答案。常常進行“認知吝嗇鬼”的人，會被如何標簽化，如何設定錨定值和如何控制信息生動性的人占盡便宜。也就是說，常處于自主心智的人會增加被騙的可能性。
生活中帶有三重心智的人應該是極少數的。想起我的前上司有次開會的時候，批評助手不會安排會議，這點事不需要上司教，不會做的事情，不會上網查嗎？同時，怎么搜索？會議前中后需要做什么，會議位置如何安排，會議是由一個個流程組合成的，上司總是談到系統化流程化，工作做多了就會形成流程化，然后變成系統化，當時我聽了之后有點懵，像這種事情不需要培訓嗎？后來上了一些培訓課，我突然明白了上司說這些話的原因，流程化系統化涉及到算法心智和反省心智，在社會上工作不同于學校，社會上的企業講究效率，時間是很寶貴的，這需要員工擁有邏輯清晰的思考和及時復盤的能力，才能保障企業各個部門的持續高效。所以上司用了算法心智和反省心智才成為卓越的管理者的。
還有我的高中數學老師，每當作業遇到不明白的問題，百思不得其解的時候，就直接找老師求助，但老師不直接告訴我答案，總是用提問的方式問我怎么想的，記得當時我被問的一問三不知，想不下去了才求助老師的。現在讀到了《超越智商》這本書，頓時明白了高中數學老師的良苦用心，把思考過程說出來，可以看到自己的思考存在哪些漏洞，我想不出來這個過程其實就是放棄了算法心智和反省心智的思考。可想而知，我當時的數學成績怎么也上不去。
寫作也是算法心智和反省心智的體現。生活中我們很容易帶著自主心智看待問題，如果把當天發生的事情寫下來回顧反思，就能看到當天自己是怎么處理問題的，是否合理周詳，這個反思過程可以提升我們的反省心智，培養理性思考的能力。所以寫作優秀的人，大多獨立思考能力不差，思維清晰。
如果想提高某種能力成為自己的自主心智，變成肌肉能力，提高思考效率，那我們就需要刻意練習這個技能，比如我今天寫的這篇文章，如何把知識轉化為能力。遇到了三重心智這個知識點，能否解釋生活中的現象，用演繹法去證實這個知識點是否靠譜。
（未完待續.......)
