? ? ? 下午首次收到一張小紙條，是檢舉班內吃零食現象的，這個同學還是一位平時非常讓老師頭疼調皮搗蛋的學生。
? ? ? ? 一進辦公室門，手里拿著一紙條，徑直來到我的座位旁說:“老師，今天我在班內逮住幾個吃零食的。”我挺納悶，呵，曾經不看好的學生能做老師的小助手了，甘愿為班內紀律做出自己應有的貢獻啦，這是一種明顯的進步趨向。我熱情的與他交流，表揚了他的這種為集體服務的精神又仔細詢問了班內情況，回答中就是沒談到自己的一些出格情況，看來是當局者迷。我肯定了他的做法，接著提醒班內情況老師通過監控看的一清二楚，希望在監督別人的同時也要做好自己，我們全班齊努力爭取一周之內見成效。
? ? ? ? 打開那張小紙條，是關于四個同學下課吃零食現象的。看著紙條上的四個名字，兩個女生較熟悉，倆男生就陌生了，我想干脆一邊認識認識倆學生，一邊去班內轉轉看又能撞見什么稀奇古怪的事情吧。亂作一團的課間，吱呀怪叫的高分貝傳到樓道內，猶如趕集似的來來往往，就像每個人都有急事一樣亂撞而行。有時還要故意與人撞在一起扭成一團才感覺舒服，看來每人都是一只刺猬，不扎著別人不刮著別人手腳都不知是干什么用的啊。
? ? ? ? 站在講臺上，望著大家在課間的這種放松姿態，這才是真實的他們，這才是真正的釋放自己。想想上課不到十分鐘有的就坐不住了，塌下身子傾向桌子，有的干脆就趴在桌子上，有的把書豎起來罩在臉上，還不知想啥美事來，更有甚者因為上課守規守矩難受的趁老師不注意伸起了懶腰，咧著嘴輕聲哎吆。這些坐不住的孩子自認為做的秒老師看不見，其實老師看的一清二楚，為了趕教學節奏不耽誤大家的上課時間不得不睜一只眼閉一只眼，否則一節課頻繁性的組織紀律很難完成教學任務。即使老師一個勁的光說教也不一定起作用，只是喊啞了自己的嗓子孩子并不知情并不懂你，甚至不理解還煩的了不得。
? ? ? ? ? 我重著重點了四位同學的名字，希望去辦公室面談把具體情況說清楚。看著同學們的表情很納悶，我指了指墻角亮著燈的監控，提醒大家時刻規范自己的行為，做一個嚴以律己的人，現在或許感覺約束，堅持一段時間后就感覺到自己行為的明顯進步。無規矩不成方圓，人人遵守規則人人方便。現在咱班的集體表現就是分不清課上和課下，課堂紀律太差，讓幾個個別人帶亂了全班。本周個人承諾任就是不吃零食并互相監督吃零食現象，一旦發現銷毀并讓其寫好檢討。大家努力嚴格規范自己的行為，期待大家的進步。
