? ? 這個寒假我校教師統一讀的是管建剛老師的《一線教師》，捧起這本帶有淡淡墨香的書，我邊讀邊圈點勾畫式的批注，這墨香，化成一道道教育教學的營養餐，我品在其中，精神也成長在其中。

? ? ? ? 這本書是管老師日常教學中的手記，從“作業學”“紀律學”到“反思學”共十個方面，這本書簡直是個百寶箱，除了“反思學”其他九方面里都有諸多個金點子，而這些金點子，每一個都是點亮學生思想的火。我敬佩管老師智慧的大腦里有無窮無盡的妙招，就像細細流淌的永不枯竭的清靈的泉水。他于學生那幾個不平凡的故事，也像一首首樂曲，其動人的旋律奏響在一線教師的時空里?？偨Y管老師在這本書里體現的教育情懷，我想說一下幾點：

? ? ?一、用心。他一個個教育教學的“金點子”層出不窮，既“收”了學生的人，也服了學生的心，就是源于他對工作的態度總是用心去做。他所牽掛的是每個跳躍的孩子們的生命，“作業小組”“訂作業合同”“彈性作業”“榜樣作業”“免作業券”“做紅牌和黃牌”“衛生清單制”“讓媽媽笑”“給孩子時間選答案”等等涉及各方面的妙招。不可否認，這是和管老師的聰明分不開，但泱泱大國聰明的教師多的是，而成為管建剛這樣的名師并不多。所以真正驅動這些“金點子”的還是管老師對教育教學的用心。守住一顆心，便少了浮躁，少了名利之爭，少了大大小小的所謂的“應酬”，這樣的心才會綻放繽紛的光，才會散發彌久的醇香。

? ? 二、耐心，很多時候，靈感一動，才會產生某種想法，或者心血來潮，會和某個學生來個約定，但是，往往做了個溫度便停了下來，缺乏堅持，缺乏跟蹤。而管老師的每招都是“從一而終”，且他的方式，大都是“陽光春風”式的給孩子們的是慢慢的滋養，教育是慢的藝術，不是嗎？他與孩子們創辦《班級作文周報》從不隔斷，直到考試也依然進行。想起我曾經在班級舉辦的《九一班的芳草地》也是把孩子們的優秀作文變為鉛字打印成報的形式，那時候，著實掀起了孩子們的寫作興趣，可后來，因為復習、試卷的壓力，以虎頭蛇尾而告終。今后，也要成功地舉辦一個班報，讓班報也成為老師和學生之間一條重要的紐帶。管老師“個案學”里的一個個案例，令我感動，他走進每一個“問題生”的內心，用心中的火融化他們內心的堅冰，用適時溫度的愛，打開他們封閉的門，這不是一朝一夕的事，管老師用九個、十個故事記錄他的一個孩子，這種愛，叫耐心。

?三、寬容。當得知陳帥志和曉辰串通好假簽名時，管老師智慧地給他們點時間遠答案，曉辰知錯就改后，管老師沒一句批評，還獎給他糖果。給志帥更多時間遠答案，還成就了一篇好作文發表在《吳江日報》上，這就是寬容的力量！小英撒謊寒假作業，管老師沒讓她補，他說“此刻的小英，猶如寒風中，沒有誰像她這么急迫地需要溫暖?！彼麑π∮⒌膶捜菀约耙院蟮膸椭?，使小英學習、作業變為主動?！伴喿x名言”入選《班級作文周報》，并作為代表在國旗下朗讀，這也是寬容的力量！當比較自閉的一女生對他冷漠和不尊重時，他想盡辦法走近這個姑娘，幫她寫作文，發表作文。而我們大多數老師老師面對學生的頂嘴等不尊重，甚至是不禮貌時，是不是生氣、批評、甚至放任不管？管老師所說的班主任不就是很生氣地說“不管了”嗎？慢慢的，這位女生接受了管老師，雖然最后還沒有完全走出來，但畢業考試，語文取得了全校第三的好成績。這，也是寬容的力量。管老師的這份愛，叫寬容。

? 四、豐富。管老師的學識是豐富的，給學生講道理，不是枯燥的說教，而是名人故事、童話故事信手拈來。這是一個知識豐富、博覽群書的老師。約翰克萊斯的創作故事，達爾文中學成績不佳遭退學，羅丹小時候在父親眼中是白癡，藝術學院考了三次都沒考進……一個個故事給孩子們的是希望，是力量。這也啟迪我們平時讀書要涉獵廣泛，教育需要的是源源不斷的清泉。

還有，幽默。牛頓曾說：“愉快的生活，是由愉快的思想造成的。”同樣，幽默的語言能讓人愉快，能縮短人與人之間的距離，增加親和力。幽默使管老師與學生之間增加了溫度。童心也是管老師的又一特點，他愛孩子，以一顆童心去愛，孩子哭了，他模仿，和孩子一起吃臭豆腐等等讓人忍俊不禁他是個大男孩。

?一本書，就是一個人思想的外現，這種種思想里，是對教育熾熱的情懷。

?以上幾點，每一點我們能做到幾分，就能在教育教學的道路上走在前邊，就會收獲朵朵綻放的教育之花。