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? ? ? 能在高效、輕松、愉悅中施展自己的教育抱負，做一名游刃有余的高效能教師是我們每個教師夢寐以求的教育理想。讀杰出的教育家黃紹裘的這本書可以學到為我們所用的策略和方法。通過閱讀進一步明確了高效能教師的三大特質。所謂的“特質”，就是特有的性質和品質。當熟知了這些特質，就能很容易學習怎樣做一名卓有成效的教師。? ? ? ? 高效能教師的第一個特質是對學生的成功抱有積極的期待。我們每天面對著各種各樣難以想象的家庭背景的孩子們，關心著他們，培養著他們，并教導著他們。對學生的期望，將會極大地影響他們在班上的成績和他們這一生的成就。每個孩子正在度過他唯一的人生-----他獨一無二的人生。我們可以做的是至少不去貶低它。本書中有這樣一段話闡述了教師對孩子一生發展的重要作用。“我總結出一個可怕的結論，我在課堂上起決定性作用……作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友；我可以羞辱一個學生，也可以遷就一個學生；我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂。學生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”高效能教師知道如何叩啟心靈的大門并引導學生去學習。愛是教育的理由。盡管它不花費什么，然而它是人們可以擁有的最寶貴的東西。教育的核心是心靈的教育。只有讓學生知道老師關心他們之后，才能讓學生愛學習。在我們的學校中，在我們的班級中總是有一些被稱為差生的孩子，他們也許愚鈍也許頑劣甚至是猥瑣。不管怎么偽裝外表強大總是難掩心底的自卑，他們更需要公平和理解。世界上有一種東西最不能看輕，那就是孩子。在他們身上充滿了未知和可能。
? ? ? 高效能教師的第二個特質是一位杰出的課堂管理者。研究表明影響學生學習的因素有28種之多，將它們依次排序，發現決定學習效果的最重要的因素是課堂管理。開學第一天應該是整個學年中最重要的一天。因為有效的課堂管理實踐必須始于開學第一天。因此教師在開學的第一周里，最重要的就是建立教學的一致性和連貫性。在開學第一周，專門抽時間組織安排好課堂教學的過程，使學生明確自己該做什么。即使老師不在，學生也知道該課堂按怎樣的程序運轉。程序的建立需要經歷三個階段。第一階段是解釋，讓學生清楚程序的每一步，例如結束討論讓課堂安靜的程序可以分為以下幾步。老師擊掌后，學生完成以下幾步。1.定住2.面向老師，注意看著老師 3.準備好聽的指令。老師有話要說。第二階段就是反復演練，直到學生正確遵循了程序。第三個階段就是強化，直至成為一種自覺執行的習慣。再如課堂上經常有學生舉手上廁所的情況，老師和學生的一問一答會使教學被迫中斷，對教學造成干擾。學生尋求幫助的程序通過簡單的手勢語言就可以解決。能引起老師注意而不打斷課堂。如果想上洗手間，交叉兩個手指。老師五指伸開，表示等一下，現在不可以。如果是”oK”的手勢就表示好的，你現在可以去。這些小的技巧都值得一試。高效能教師的第三個特質是知道如何為學生掌握知識而設計課程。促使學生去學習，應該是教師的最首要的任務。有這樣幾句話給我留下的印象特別而深刻。教師并不只是“講課”，應該把希望學生學會的內容明確地傳達給學生，當學生清楚自己該學會什么時，學習就變成了“為掌握知識而學習”而不是莫名其妙的學習。教師的角色是“揭示”，將課程揭示給學生，在課程一開始的時候，就告訴學生他們將要學會和收獲什么。作為教師必須反復問自己這樣一個問題：“我想讓我的學生學到什么”，而不是“我要教給學生什么內容”。這些都與我們當下先進的教育理念不謀而合。網上是這樣來評價這本書的。如果說雷夫點燃的是教師的激情，那么《如何成為高效能教師》帶給中國教師的卻是通往持續成功的理性法則。 國情不一樣，學生也不同，但教育的理念是一樣。它山之石可以攻玉，從書中借鑒精華，結合我們的學生實際情況，上好每一節課，努力打造高效的課堂！
? ? 《如何成為高效能教師》一書，真的值得我們花時間閱讀，內容精彩，介紹教學方法獨特，通過不斷學習這些方法和不斷地實踐創新，才能積累更豐富的教學經驗，提高有效教學能力，才能使教育質量得到持續發展，才能察實現我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學。
