七月的梔子花盛放后，大學的學子們帶著對未來的憧憬離開學習和生活了四年的校園。同學們各奔東西，而我則選擇了特崗教師，考入了赫章縣水塘堡彝族苗族鄉田壩初級中學。對此，我心里卻不免感到迷茫。因為，如果考上了選調生，我是絕對不會選擇特崗教師的。
在來學校報到前，表哥特意開車讓我去學校看看，熟悉環境。
來到學校后，我看到學校的環境并沒有想象當中的好，這使得心里僅存的那一點希望也沒有了。表哥看出我的心思后，勸我放寬心，在這里先調整好心態，有機會再努力改變自己。我默默地點了點頭。
很快，開學時間到了，我被學校安排為七年級五班的班主任，在沒有多少準備的情況之下，我忐忐忑忑地開了第一個班會課。站上講臺，面對著65雙眼睛，我頓時蒙了。調整好自己的情緒以后，我請同學們一一講述一下自己的夢想，其中黃仁粉、夏典雨、劉琴、陸海梅、李正聰給我留下了深刻的印象。
黃仁粉在自我介紹中說道：“我喜歡美景，喜歡去拍攝美麗的景色，雖然家中很拮據，買不起照相機。但我會好好地努力去學習，去改變自己的命運，去實現自己的夢想”。
夏典雨說:“我就想在家鄉開個手工作坊，這樣我可以改變家鄉的面貌。父母不用再外出打工了。”
劉琴是個靦腆的孩子，她是想通過學習在未來找到一份工作，讓自己可以有條件買自己喜歡的衣服。
陸海梅則回答得簡單，“我就想考入畢節高中，去看看畢節的繁華。”
而李正聰起來回答時只是笑了笑，什么也沒說。
開學一個月后，我發現很多同學有厭學的現象，這其中以李正聰最為嚴重，我便從他入手。每天放學后我把他叫到辦公室談話，并進行心理疏導。隨著和他接觸的增多，我了解到他家里有好幾個姊妹，并且沒什么經濟來源。每次回家父母都會給他說家里的經濟情況，這無形中給了他很大壓力，他甚至說他想放棄學習，打算瞞著父母去外地打工——這也是為什么他不敢在班會課上談自己的夢想的緣由。
在后來與其他幾個同學的私下交流中，我發現家里經濟條件不好是導致他們厭學的主要原因。
隨后，我一面向學校反映這些學生的情況，爭取貧困寄宿生生活補助，一面又打電話給學生的家長，希望他們對孩子多鼓勵。并向他們說明孩子可以通過努力學習去改變整個家庭的狀況。
一年以后，針對畢節輟學生和留守兒童的問題，相關政策出臺急如星火。在參與這些活動的過程中，我了解到了一群特殊的群體，他們有雙重身份：不僅是留守兒童，而且還是輟學生。面對這么一個特殊的群體，我們怎么才能把他們勸說回歸到課堂？怎么才能讓他們的夢想不再因為經濟原因而死在搖籃里？
劉旺，七年級四班的孩子王，由于父母離異，父親為了他好好在學校讀書，自己外出福建打工，留下他一人在家。由于缺乏父母的監管和關愛，性格開朗的他很快受到社會不良青年的影響，開始厭學，逃學。班主任打電話給他父親希望他回來多關心一下孩子，但是他父親由于進了黑工廠，一直沒拿到工錢，就一直沒能回來。一個月后劉旺直接放火燒了田壩街上李姓人戶的豬圈。再也沒來學校，輟學在家，班主任把名單報到學校，我和劉義宏老師便嘗試著去勸他回來。
當時由于是冬天，鄉間的小路上結冰，每一個石粒都被覆蓋在厚厚的冰層下，我和劉老師慢慢地艱難前行，一步一驚心。三個小時后到達劉旺家里，進入我眼簾的是一個破敗不堪的屋子，家里有口鍋橫放在一邊，還有一張鋪滿破舊被子的床，這便是屋中僅有的陳設，而他就睡在被窩里。我把學生叫醒后，他很詫異，看了我一眼然后接著蒙頭躲在被窩里。我和劉義宏老師分別對之進行心里疏導，并鼓勵他重新回到學校。花了好一會功夫，孩子才慢慢起來。我接著讓他談談他對父親外出的看法，他說不想讓父親外出打工，希望父親能陪著他——而他做這些事是為了讓班主任打電話給父親。這孩子以為如果父親知道自己做錯了事就會回來，哪怕回來是為了教訓他也行！我把他父親的情況向他說明后，他才有所理解，知道父親也是身不由己。
此后他回到學校努力學習，希望通過知識來改變自己的命運，讓自己成為一個有作為的人，這樣便可以去幫助更多的和他有相同情況的留守兒童。
時間飛快，轉眼孩子們已經到了初三畢業季，又是梔子花開，我發現在同孩子們的相處過程中自己逐漸喜歡上了這份工作。
畢業之后，孩子們也進入了人生的下一段旅途：黃仁粉，選擇了貴陽中職學校學習了護理；夏典雨和劉琴選擇了畢節衛校；陸海梅考入了畢節民族中學。
李正聰在考試前向我發出邀請:“老師我考赫章二中，你來不來？”幾經思索之后，我想這也是鼓勵學生，試試吧！于是欣然接受了他的邀請。沒想到就是這么一試，我便考入了赫章二中。當然，李正聰也順利考取，而他就是那個曾經連夢想都不敢說的孩子。
——幸福，是一朵美麗的鮮花，她既是人們的希望，也是社會的理想，在教育的灌溉之下慢慢生長，含苞待放。
