教學(xué)亮點(diǎn)：

游戲化詞匯記憶：利用單詞卡片和“我說(shuō)你指”游戲鞏固“bedroom, kitchen”等核心詞匯，學(xué)生參與度高，90%的學(xué)生能快速反應(yīng)單詞含義。

情境化句型運(yùn)用：結(jié)合學(xué)生繪制的“My Home”圖畫，用“There is/are...”描述房間布局，部分學(xué)生能拓展到顏色和物品細(xì)節(jié)（如“There is a blue sofa in the living room”）。

文化拓展激發(fā)興趣：通過(guò)視頻展示“tree house”“house on the boat”等特殊房屋，學(xué)生積極討論不同居住形式，初步理解“家”的多樣性。

存在問(wèn)題：

單復(fù)數(shù)表達(dá)混淆：約30%的學(xué)生在句型中忽略名詞單復(fù)數(shù)（如“There are a bathroom”），需加強(qiáng)語(yǔ)法對(duì)比練習(xí)。

特殊詞匯掌握不足：部分學(xué)生對(duì)“study”“l(fā)ook out for”發(fā)音不準(zhǔn)確，需在課后通過(guò)配音軟件強(qiáng)化跟讀。

活動(dòng)時(shí)間分配不均：小組合作制作立體房屋模型時(shí)，部分組因手工耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，未能充分練習(xí)口語(yǔ)展示。

改進(jìn)措施：

增加分層操練：設(shè)計(jì)“填空糾錯(cuò)”任務(wù)（如“There __ two beds in the bedroom”），強(qiáng)化單復(fù)數(shù)意識(shí)。

融入生活情境：布置“拍攝家庭角落”打卡任務(wù)，用目標(biāo)句型配音解說(shuō)，促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用。

優(yōu)化合作流程：將手工環(huán)節(jié)移至美術(shù)課完成，英語(yǔ)課聚焦討論與展示，提升課堂效率。

下階段將結(jié)合單元主題開展“Dream House”演講比賽，進(jìn)一步融合知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)造力培養(yǎng)。