有機(jī)會與鄭外的學(xué)霸交流，當(dāng)然先要了解一下他們的課堂和教學(xué)模式了。鄭外沒有高效課堂模式，但每一節(jié)課都是高效的。
在鄭外無預(yù)習(xí)不上課，沒有預(yù)習(xí)根本就不可能跟上老師的思路。學(xué)校安排的有很多自習(xí)課，雙休日假期時間都是你的。那些簡單的問題全部由學(xué)生課下完成，絕不占用課堂時間去討論交流，老師講的每個點(diǎn)都是重點(diǎn)和拔高點(diǎn)，學(xué)生也沒那個水平去代替老師的高度。
此外他們的老師對學(xué)生有很大的包容性，如果你上課的時候困了，老師不會認(rèn)為你是故意偷懶，一定是你現(xiàn)在效率不高，正在調(diào)整狀態(tài)，睡一會兒也沒關(guān)系。甚至當(dāng)你某些科已經(jīng)學(xué)的登峰造極的時候，可以申請不聽課專門去補(bǔ)你的弱科。比如這孩子的數(shù)學(xué)經(jīng)常能考150了，他上數(shù)學(xué)課的時候就出去自習(xí)室去學(xué)化學(xué)了，老師也理解。
高三照樣雙休日，有假期，學(xué)校里有非常豐富的活動，特別是體育運(yùn)動，是會帶著學(xué)生去徒步黃河游覽等等，在學(xué)校獲得保送資格之后，他考了三所學(xué)校，參加筆試面試成績優(yōu)秀，因?yàn)橐郧霸趯W(xué)校里，同學(xué)們經(jīng)常分組進(jìn)行面試演練，用英語進(jìn)行辯論。我們的學(xué)生出去面試的時候表現(xiàn)都很木訥，這不怪孩子，因?yàn)樗麄兏揪蜎]機(jī)會去學(xué)這些東西。
他們學(xué)校的學(xué)習(xí)方法中特別強(qiáng)調(diào)的是總結(jié)，你可以沒有錯題本，但一定要學(xué)會總結(jié)梳理，把知識系統(tǒng)起來，把漏洞補(bǔ)起來。每次考試結(jié)束后，老師會讓學(xué)生自己做出詳細(xì)試卷分析，?老師和學(xué)生互相信任，沒人逼著你去學(xué)，一切都是主動的，這跟學(xué)生高素質(zhì)有密切的關(guān)系。
當(dāng)他聽到縣高的軍事化管理?，特別是不讓活動打球的時候，直呼受不了。在他看來，不讓他打籃球簡直活不下去。這種管理模式對人的限制太死了，正確的做法是引領(lǐng)學(xué)生開眼界，生發(fā)出內(nèi)心的動力，學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)。
而所謂的高效課堂更是嘩眾取寵，博人眼球，沒多少實(shí)效性。削弱老師的主導(dǎo)地位，只用10分鐘的時間去總結(jié)，更是天方夜譚。當(dāng)學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，才能去討論交流合作，否則只是走個流程。一部分人得到了提高，其他的都在走馬觀花陪著演戲。
通過我看到的一些例子，我覺得這些看法很有道理。?如果有可能還是讓孩子去外面的學(xué)校見識見識吧。
