? ? ? 加入了新網(wǎng)師，這兩天都在開始聽入學(xué)相關(guān)課程。感嘆挺多，同時(shí)也慶幸自己讀了研，加入了大俠老師的門下，因?yàn)楹芏嗬蠋熉牭叫迈r的東西我在師門都已經(jīng)學(xué)過了接觸過。

? ? 之前只是懵懵懂懂知道大俠老師為什么讓我們每天讀教育經(jīng)典每天寫讀書筆記，現(xiàn)在畢業(yè)了，加入新網(wǎng)師再學(xué)生明白得更透徹了。

? ? ? 讀研期間讀的最久、寫讀書筆記字?jǐn)?shù)最多的一本書就是蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，里面就有一條建議：教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)。當(dāng)時(shí)就覺得特別有道理，而今讀了書寫了筆記，同時(shí)又實(shí)踐于自己的教學(xué)，更加明白其中的道理。老師的每一堂課都是用一生在備，而閱讀是最好的。

? ? 今天方嬌艷老師在分享“專業(yè)讀寫的價(jià)值與意義”時(shí)，就說到“讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”。對(duì)啊，就如歐陽(yáng)修所說“雖書卷浩繁，第能加日積之功，何患不至？”在直播課里還介紹了專業(yè)閱讀方法-----知性閱讀。

? ? 1，帶有鉆研性質(zhì)的閱讀（不等于感性閱讀）【感謝在寫碩士論文期間讀過的相關(guān)書籍，這是針對(duì)論文而看的書】

2，讀著憑借邏輯和已有經(jīng)驗(yàn)去理解書中的觀點(diǎn)（書的結(jié)構(gòu)、概念、關(guān)系）【讀研期間讀了些國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)典，比如阿德勒的《兒童的人格教育》、雅思貝爾斯的《什么是教育》、洛克的《教育漫話》、蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》、懷特海的《教育的目的》等，常常采用的這種方法，去梳理文章的邏輯脈絡(luò)、去解讀文本的意思。啃讀完那些晦澀的難懂的經(jīng)典后，發(fā)現(xiàn)自己的理解能力確實(shí)有進(jìn)步。】

3，與書籍反復(fù)對(duì)話（批注、疑問、印證）【在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，每一條就像和作者對(duì)話。包括帕爾帕爾默的《教學(xué)的勇氣》，當(dāng)時(shí)就完全沉迷于在書中和作者精神交流】

4，以書中的思想對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和改進(jìn)【對(duì)我觸動(dòng)最大，自身反思最大的就是帕克帕爾默先生的《教學(xué)的勇氣》，在面對(duì)沉默課堂、沉默學(xué)生時(shí)所產(chǎn)生的恐懼，讓我窒息。但是因?yàn)橛信量伺翣柲褚晃痪駥?dǎo)師指引著我，一步步尋找自身認(rèn)同，一步步走出負(fù)面的恐懼。】。

5，反復(fù)閱讀，常讀常新【讀的最多的屬帕克帕爾默的《教學(xué)的勇氣》，我讀了很多遍。一個(gè)人讀了一遍寫了讀書筆記，組建了我校幾個(gè)新年教師共讀且也寫了讀書筆記，在大俠老師的讀書會(huì)，和長(zhǎng)沙的優(yōu)秀教師們讀過，和大俠老師卓越班的學(xué)生一起讀過。一個(gè)人和一起讀是不一樣的，和一線老師讀和在校學(xué)生讀又是不一樣的感受。】

? ? 就如李利老師說的“啃讀不是目的，肯讀完一本書也不是目的。我們的目的是要在啃讀的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，懸置自己的偏見，敢于和頑固的自我認(rèn)知碰撞，不斷擦出新的火花。”