? ? ? 做你沒做過的事叫成長，做你不愿意做的事叫改變，做你不敢做的事叫突破。看后許老師執(zhí)教的繪本《紙馬》課堂實錄，我被許老師精湛的課堂藝術語言所折服，首先是老師對學生激趣的評價，當許老師在教學過程中提到一個戴眼鏡的孩子后說：“戴眼鏡的孩子最有學問”，短短一句話，達到了讓孩子感覺是踩著一朵幸福的云。當孩子回答問題不太流暢的時候，許老師說：“精彩的答案就需要這樣，一邊想一邊說。”當他提問到一位沒有舉手的學生回答問題之后，老師又說：“不用舉手，隨時隨地也可報出精彩答案。”平時我們在教學中，習慣性的重復學生的語言，沒有情感的鼓勵、表揚，激不起學生參與的積極性；對于學生的發(fā)言，沒有起到指導作用；偏向?qū)W優(yōu)生，打擊了其他學生的積極性，這些需要我們在教學中加以改進。其次，當許老師在授課過程當中進行情節(jié)推進時，提問學生用恰當?shù)膭釉~說出你看到畫面后，學生甲說：“走過樹林，跨過冰河，越過雪山”；學生乙說：“繞過樹林，跑過冰河，跨過雪山。”許老師及時給予肯定。作為一名老師，我們每天最努力要做的，是讓學生彼此之間成為互學共學的伙伴，而不是一個個孤立的授課對象，我們塑造了這種文化，讓小孩誤認為，他的想法要得到老師認可才有存在的價值。本節(jié)課給我們提供了典范。
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在以后的教學中，我們要學會靜下心來，耐心傾聽孩子的發(fā)言，讓孩子慢慢成長！
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