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這一周是晨山學校的大教研。今天我走進五年級永無島教室聽劉麗賞老師的晨誦，正趕上三年級太陽帆的孩子來跟五年級一起聽課。

我喜歡上課時觀察孩子的表現。當我拿起手機拍照時，有兩個離我較近的紅衣服男孩上課非常投入的樣子闖入了我的鏡頭。反正上課時聽課老師不便亂動，索性就把鏡頭對準了他倆。

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永無島教室的農歷天空下的古詩詞之旅已經走到了荷花課程。瞧！這五年級的紅衣男孩，完全沉浸在詩詞里的他仿佛化成了一枝小荷在池塘里搖曳著。

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那荷花綻放的一刻啊！整個世界都為之沉醉。

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今天晨誦先復習《愛蓮說》，再學習《如夢令.常記夕亭日暮》。三年級孩子能聽懂么？你看這個三年級紅衣男孩朗誦時的神情，是不是也有種誤入藕花深處的美好感覺呢？

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偏巧第二節課我去三年級聽肖麗娟老師講漢字研究的課，又發現了這個紅衣男孩離我很近，繼續觀察。看看上面這個圖片，當別人在聽課的時候，他在干什么呢？

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原來他拿出來一個本子，正在把肖老師講的有趣漢字記下來。

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當老師提出一個關于漢字問題時，他是第一個拿出了字典翻查的。

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當別人對某個漢字苦思冥想的時候，他已從字典上尋找到了答案。

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別人發言的精彩也讓他感到興奮，為別人的精彩而鼓掌！

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有時皺起眉頭，陷入思考。

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有時急切表達自己的獨特想法。

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有時恍然大悟，樂不思蜀。

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有時用肢體語言表達對漢字的理解。

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時不時要記錄下自己最感興趣的漢字。

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當課堂上老師學生在漢字研究上遇到困難的時候，大家向干老師求助。你瞧紅衣男孩的向前探著的身體再說話：“我多想知道這個漢字的秘密！”

真正的學習悄然發生，真正的自主正在萌芽。

更多這樣渴求知識的孩子還來不及記錄，就留待以后的日子慢慢去觀察吧。