我其實能忍受學生上課睡覺，但是真的不能忍受它們上課交頭接耳地說話。其實出現這兩個方面的原因是一樣的，都是因為這節課對于這個學生已將沒有了吸引力。
人，只會在能吸引自己的事情上投入注意力。
所以，要在課堂的教學設計上下功夫。學生喜歡聽故事，喜歡自己動手探究，這就是學生喜歡玩的原因。而老師的工作思路若是把自己的觀點強硬的傳達給學生，或是直接傳達給學生，這樣的效果肯定不好，最關鍵的是看學生學習和接受知識的方式。不一定安靜的課堂就是好課堂，吵吵鬧鬧的課堂就是壞課堂。能夠激發學生思考的課堂才是好的課堂，而思考的激發靠的是有價值的問題。在峰回路轉時柳暗花明，在順勢發展中出乎意料，就像電視的劇情，總想知道接下來會發生什么，而且有種迫不及待的感覺。這樣學習效果肯定會很好。
今天這節化學課我覺得就是這樣。開始的時候先給學生發一些模型，這樣的課前每個學生學習的積極性就被調動起來的，最起碼在課前沒有學生是瞌睡的，整個一節課也沒有哪個學生趴到桌子上的。因為整個的過程中都需要動腦、動手，一刻都不能閑。
這些本來就是學生不知道的知識，學習的過程是應該充滿著好奇心，探究欲、成就感的，而不是一遇到困難就不學了。缺少的就是一個恰當的呈現以及引導。
是自己把自己的教育之路走偏了
食堂浪費問題的管理。人都是自己給自己找事。之前在餐廳值班就是看著不讓學生插隊，一周輪一次，但是現在呢，除了每天都要值班之外，每天幾乎上都是走得很晚，因為還要看著不能讓學生浪費。沒有班主任不說，干的不好的話還要受批評。不知道是否其他的環境也是這樣，在這里就是感覺人心很不齊，總是有一種想要逃離的感覺，不是因為在農村，不是因為條件差，而是因為反正這樣的感覺真的很不好。想做一件事的時候人心不齊真的是什么都干不成。為什么就不能實實在在呢？說一就是一，說二就是二。為什么總是要欺軟怕硬。人，做好自己就已經很難了。能夠管好自己的事情就已經很不容易了，為什么還有很多閑工夫管閑事呢？話是說得都很好聽，但是等到行動的時候，就感覺很不一樣了。處在底層，善良是沒有用的，這樣的善良只會被人踐踏。而要成為真正優秀的人，往上走不是為了，付出努力不是為了要感動誰，也不是為了要做給哪個人人看，而是要讓自己隨時有能力跳出自己厭惡的圈子，并擁有選擇的權利，用自己喜歡的方式過一生。
