1、卓越的教師如何修煉？他要有深厚的學科素養，要有堅持的教育理想，要有自覺的教育反思，要有融化理論的教學實踐，要有創新的教學意識，要有儒雅的教學氣質，要有強大的教學磁場。
2、不能用考試來衡量的素養是偽素養，只能用考試來衡量的素養是劣素養，素養，從來不拒絕考試，但也決不迎合考試。
3、教育，不能用官僚的陽光，要用文化的眼光。功利的教育，成就的只會是匪氣痞子味十足的校長。
4、我們可以默默無聞，但絕不平庸世俗；我們可以不顯山露水，但心中一定要有教育的山水。
5、我們的痛苦，在于我們總把教育的問題全都歸結于我們自己。
6、教育，不是萬能的。教師，也不是救世主。別把自己的職業放大，你的教育生活就會少一份糾結和疼痛。很多苦累，都是可以降低的。我們和千千萬萬的勞動工作者一樣，我們的背影最后都是消失在茫茫人群中的。做好自己，但不要偉大自己。輕松點！
7、貼著語言教語文，貼著文本教語文，貼著學生教語文，貼著語文教語文。
8、把教育做得是教育，教育必須純正，本色，規律。把教育做得別全是教育，教育不是我們的全部，教育以外，我們還有生活，還有風景。做到極致處，生活的一切又都成教育的內涵。
9、語文老師最容易成為班主任，語文，最容易與學生溝通，撞擊，共鳴，凝聚。那為什么，我們還這樣不受待見？
10、讓你遠離優秀的不是你不夠自信的才華，而是你若隱若現的堅持。沒有一種敲擊，能馬上幫你開鑿出成功的通途。你必須時時刻刻敲打自己。
11、你讀著讀著，你豐滿了。你寫著寫著，你深邃了。你堅持讀讀寫寫，你進步了，而且不知不覺。
12、曹文軒說：“一本好書，就是一輪太陽。”最該有書卷氣的教師群體，就該是燦燦千陽。當我們都無暇讀書，連我們都漠視閱讀，這個世界還會有心靈的出口嗎？我們，要做最具精、氣、神的人！
13、教育功利，是極大的腫瘤。但如果能功在教藝，利在學生，這樣的功利，我很崇敬并心向往。
14、走進課堂，你的一切就都是語文教學的了。你的表情是語文，你的衣著是語文，你的姿態是語文，你的眼神是語文，你的話語是語文，你就是語文了。你怎么可以把自己從語文中剔除出去呢？
15、理論，往往是這樣的，開始讀的時候它是陌生人，冰冷高深，漸漸地，你讀成朋友，讀成知己，讀成你朝思暮想的愛人，最后，你讀成了新的自己。你甚至不讀，襟袖間眉宇處都是它的神韻它的氣質！理論，不是拿來引用的，是汲取來融化并改造你和你的課堂的。
16、教育，不能只用愛來解釋，懲罰，也是教育的內容。可是，我也不敢懲罰學生了。
17、別忙著批判，別著急思辨，在你學得還那么淺薄的時候。
18、合理的教育，是帶我們走向詩和遠方。扭曲的教育，才讓我們活得如此茍且。明明是茍且的教育，卻硬說有詩有遠方，這就是我們的教育現狀。
