藝博家庭教育——李霞
2019年3月24日藝博家庭教育專家李霞老師來城陽實驗二小進行全國公益巡講——做最好的家長。所有的家長都是無證上崗，所有的家長都想做個好家長，但是做個好家長真的那么容易嗎？我自己也是一個7歲孩子的家長，做家長的這7年中一直在成長，還是覺得做的不夠好，很多時候面對可愛的孩子的問題我很無奈很無助。讓我們聽聽家庭教育專家李霞老師是怎么說的吧。
看不見的決定看的見得
舉例老說，老師的外表，著裝，發型，大家一目了然，但老師的大腦里的想法有誰能知道呢？
正是看不見的大腦決定了老師的外在行為；再比如一顆大樹，我們能看的見的是它的樹干樹葉等，看不見它的樹根，但正是樹根在汲取養分才成就大樹的枝繁葉茂。
家長只看到到孩子的外在表現，卻不能走進孩子的心里。
只看到孩子的調皮，不愛寫作業，卻不知這背后的原因。孩子寫作業時一會喝水，一會吃東西，一會上廁所，為什么會這樣？這是孩子在排毒，他不喜歡做，又不得不做，他沒有辦法，只能以此來排毒
孩子的自尊心和愛就是一顆大樹的根。
對比帶來的傷害（自尊心）
不要拿別的孩子和自己的孩子對比。家長本意是希望孩子更好，希望以別的孩子為榜樣。結果只是會起到反作用。在家長說了后，咱的孩子是改變了嗎？
例：如果先生哪天回來跟妻子說，誰家的媳婦好，那我們會什么感覺？她會說哪家的媳婦好，你怎么不娶她，來娶我。? 媳婦會反駁，可孩子表達不出來，只會讓自己更加壓抑，時間長了，孩子會認為爸爸媽媽不愛我。
記得有時吃飯時和老公討論誰家孩子吃飯好，長的高，孩子聽了就說，媽媽你為什么光說別人好；有時見到鄰居家小孩穿的漂亮衣服隨口就夸一句，哇，xx今天真漂亮,我家孩子聽了就很不高興，問我，媽嗎你不喜歡我了嗎？
這些都是平時不注意隨口說的，但是卻傷了自己心愛的孩子的幼小的心。
德與才那個更重要
德是在家養成的，才是在學校學習的，做好課題分離，不要和老師搶活干；育才老師是專業的。比如，你在家教孩子3+2=5，孩子會了，再問2+3=？孩子就不會了，是孩子問題嗎？是你教的方法不專業導致的。
德是根本，有德才會走的更遠。現在很多家長把心思大都放在了才上，而忽略最根本的德的教育。比如家里有老人的，一起吃飯時，第一碗飯是端給誰呢？多數家長是端給了孩子.
拆個字“教”，左邊是“孝”右邊是“文”，孝在前，文在后，不要顛倒了順序。
最近看的一本書《被討厭的勇氣》中也提到，家長要做好課題分離。“可以把馬帶到水邊，但不能強迫其喝水”“別人不是為了滿足你的期待而活”“即時是自己的孩子也不是為了滿足父母的期待而活”。
孩子是復印件，家長是原件，家庭是復印機，
該讀書的不只是孩子而家長也需要讀書進步。
有些家長給孩子投入幾萬元的課外輔導，收效甚微，而自己卻不去進步，不去讀書。適得其反，因為身教大于言傳。
人的關注點只有一個
人有兩寶手和腦，伸出你的雙手，一手畫圓一手畫方，看看能否同時進行。大家都做不到。
當你只關注孩子的缺點時，缺點就被無限放大，優點就被忽略，時間長了，孩子就成了你眼中的那個不好的樣子了。因為你的關注點只在那里。
關注點在哪里，就在哪里，多關注優點，多鼓勵，多給孩子掌聲。孩子就會越來越好。?反之，當家長看到孩子哪里做的不好時，家長重復再次重復的指責，命令，你怎么又這樣，跟你說過多少遍了，怎么就是不改，關注點在這個錯誤上，更容易重復的犯錯誤。
更何況，我們家長的做法都是對的嗎？??
最可怕的事，不是對與錯，不是知錯就改，而是，犯錯不自知。
拿一張漂亮的紙記錄孩子的優點100條，貼在家里醒目的位置。擴大有優點意識，時間長了孩子也覺得自己很棒，也會努力做好你眼中的那個他。
（我打算拿三張漂亮的紙，把一家人每個人的優點都記錄100條）
拆個字“掌”上面一個“尚”，下面一個“手”，高尚的人是會多給別人掌聲的人。
家長的觀念直接影響著孩子的思想
比如如果家長不認同孩子的老師，家長不喜歡這個老師，受害的是孩子還是家長。無論是是否喜歡老師該怎樣上課還是照常進行，喜歡的孩子自燃收益，不喜歡的孩子則越發不能好好聽課，關注點也不在老師講課的內容上，今天關注老師的衣服，明天評論老師的發型，這樣的孩子如何能學好。
家長執行力
聽課時激動，路上感動，回家就是無動。我以前也是這樣，這節課結束后會有所行動。
沒有對錯，只有因果
舉個茅臺酒的例子。茅臺酒好不好，2萬元一瓶的，現場提問一名不愛喝酒的家長，問：給你一瓶2萬元的茅臺酒，你喝不喝？答：不喝。給你錢你喝不喝，也不喝。假設你的孩子被綁架了，讓你喝酒，喝了就放孩子，你喝還是不喝？喝；酒還是那瓶酒，沒有變化，只是條件變了，答案就變了。
總結育兒三大方法：欣賞、鼓掌、贊美
?
成功的秘訣之一：再來一次
孩子為什么喜歡游戲，一關接一關的
玩不夠，因為一次不過關還有一次機會，再次不過關還有一次機會，過關后還會有提示你很棒哦，加油啦，繼續努力等等。玩游戲的人被鼓勵了，自然就喜歡了。喜歡就有了興趣，有了興趣就有了自信力，就感覺到了自我存在的價值。
讓孩子找到自我存在的價值感，很重要。
處理好情緒
孩子在有錯沒錯的時候，家長對孩子的指責，謾罵，是世界上最惡毒的詛咒。
世界上只有父母對孩子的心里傷害是最大的傷害。
孩子的價值感低于20%，（耳邊總是有一個聲音，你是壞孩子，你是不聽話的孩子，你怎么那么不上進，你怎么那么倔強，你怎么那么淘氣，你是不愛學習的孩子，你是被慣壞了，你是無用的，我后悔生了你，我們都不喜歡你，你是不被愛的，你是多余的，等等，所有不被祝福的語言，只是詛咒。）對于孩子就會很危險，就會可能從樓上跳下去。
學習先從學會講話開始
孩子學習成績不好，最難過的是誰？家長回答是家長，但事實是如此嗎？
舉例1：今天媳婦過生日，先生給了媳婦1萬塊錢，讓她買個自己喜歡的禮物，媳婦多方對比在商場里挑選到性價比最好最喜歡的一條項鏈，去了收銀臺要交錢時，發現錢包里的錢不見了，售貨小姐一臉無奈，錢被小偷偷走了，媳婦很懊惱，很傷心，也怪自己怎么不好好拿著這1萬塊錢。此刻，最難受的是誰？有人答是售貨小姐,售貨小姐只是少了這一筆的提成，最難過的是當事人，這個媳婦，因為她的錢沒了，項鏈也沒了。
媳婦沮喪的回到家，跟先生說了這件事。先生第一反應說，沒關系的，錢丟了可以再賺，別把你自己丟了就行，來，抱抱，你想吃什么，中午我給你做頓好吃的。
媳婦的感覺會是什么樣？她會想 在先生的心目中，我是比錢重要的，她在乎我的感受，我感覺好幸福，我以后也一定會好好的愛我的先生，愛我的家，她會心甘情愿的為這個家付出，家里其樂融融，孩子也會感覺到很幸福，爸爸很愛媽媽。
反之：先生的回答是：你怎么那么不小心，那么不長記性，那么沒有防范意識，你怎么沒把自己給丟了。媳婦的感受是什么？她會想，我本來夠傷心了，你還這樣對我，自責、傷心，難過，懊惱，不理解，統統壓在心頭，兩口子為了這件事情吵起架來。
可想而知 家里的氛圍也會不好，會給孩子帶來什么樣的影響。我的爸爸只在乎錢，不愛我的媽媽。
例2：小明這次期中考試很認真的答題，在之前也付出了很多努力。當下來成績單，考了80分的時候。有的家長只會關注孩子的錯題，你為什么那么簡單的題目就錯了，那么粗心，關注點在孩子粗心上，不停地職責。
反之：家長在看到孩子成績單時，會說：孩子沒關系的，這次為了考試你也辛苦了，媽媽給你做你最愛吃的土豆餅，犒勞犒勞你。孩子一定會心想，媽媽好愛我呀，我以后一定要更加的努力學習。等著晚上吃完飯，家長孩子都心平氣和的來總結錯題，下次避免。? 一切是正能量。
家長要尊重老師
我們要尊敬每位老師，再優秀的老師也會有不喜歡他的學生，不管是否喜歡這位老師，老師都會把最好最精華的知識傳遞給孩子，但是孩子自身吸收到多少，是要看上課時和對老師互動和尊敬，當孩子上課只關注老師的不好時，那成績也肯定也學不好。
如果家長對老師有不好的評價，會影響到孩子，受傷害的還是孩子。
杜絕物質養孩子
物質養育就是毒品。
不要用物質養孩子，成績好才帶他出去玩，給他獎勵東西。給孩子買東西，帶著出去玩，不要因為成績的好才去做。
學習習慣重要，思維習慣更重要。? 先培養孩子對學習的感覺和態度。
孩子每次寫作業時，會想不寫作業我的爸爸媽媽又好叨叨了，我還是寫吧。??? 反之，孩子認為寫作業是自己的事情，主動地去完成作業。概念完全不同。孩子小的時候因為父母的嚴厲，會很被動的寫，而不是發自內心的想寫，13歲青春期時，就會叛逆，因為孩子會自己做主做自己想做的事情。
所以很多在上小學的時候，孩子很聽話，但是到了初中就會很叛逆。
力量與責任
當一個人的心里裝著一個人，就能成就你自己，
當一個人的心里裝著兩個人，就能成就一個家庭，
當一個人的心里裝著一個學校，就能成為一個教育者，
當一個人的心里裝著整個國家，就能承擔建設國家的責任。
?一個孩子好，如果他所在的班級不好，她受不受影響。
一個班級好，學校不好，孩子受不受影響。
一座學校好，地方的環境不好，對孩子有沒有影響。
我是太陽只負責照耀
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；
消極的人像月亮，初一十五不一樣；
我要做太陽，只負責照耀。
李霞老師帶領現場家長一起重復了三遍，我是太陽只負責照耀。我也做那個只把馬帶到水邊，但不強迫其喝水的人。
