NO.1 ? ?特別的“腳魚”
第一眼看到這本書名字的時候我也很詫異——腳魚？身上長了雙腳的魚？
封面沒有給出答案，只有小姑娘滿心歡喜的認真張望魚缸的表情。翻開以后才知道，原來“腳魚”是“小魚”的諧音。
這讓我瞬間樂開了花！孩子學說話的時候總是這樣，“哥哥”說成“嘚嘚”，“叔叔”說成“夫夫”，除了爸爸媽媽以外，全世界都被他用獨特的語言賦予著獨特的意義。
這條普通的小魚因為是自己選的生日禮物，同樣被多多賦予了獨一無二的意義。在多多眼里，這條腳魚不僅美麗，還特別貼心，懂她說的話，可以陪她玩。
請各位環顧家中四周，哪些東西是孩子或者自己非常珍視的？再回想一下，孩子在玩耍的某些時刻是不是喜歡自言自語？或者他跟你說起某些想法的時候，天馬行空得讓你覺得不可思議？
如果你能想起來，那一定能讀懂這本“要讓想象力說話”的繪本。它是由瑞士的漢娜·約翰森寫作、德國的羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納繪畫的《腳魚》。
NO.2 ? ?孩子獨特而奇妙的想象力
新生兒的頭腦中有遠遠超過實際需要數目的神經元和軸突、突觸，孩子從2歲至5歲的成長過程中，腦重量會從成年人的四分之一左右長到成人水平，這個過程中神經元有一個增長的趨勢，之后“用處不大”的神經元及其聯結會像剪樹枝一樣逐漸被去掉，這個過程被稱為突觸修飾。（此處引用自知乎作者周鉑的回答）
而人類大腦的運作方式是，當收到外界刺激，神經元迅速放電，釋放化學遞質，通過突觸傳遞信息，甚至長出或者消除突觸。（此處引用自知乎作者Dopamine的回答）
由此可知，孩子接觸世界和思考的時候就是修飾神經元及其聯結的時候，會產生許多未可知的突觸聯結，這也許就是孩童奇思妙想的來源。
成長的過程是接收外界信息和形成自我認知的過程，也是突觸修飾的過程。如果大人能夠理解這些，學會站在孩子的角度思考問題、理解他的行為，會更有利于保護他獨特的思維方式。
《腳魚》的繪本中，多多和腳魚的對話從“你真漂亮啊”到“彼此牽著在水里游”，站在大人的角度看簡直莫名其妙，但是如果愿意多想一步，就能發現平時看不到的樂趣。
大家可以回想一下，孩子集中精力玩過家家或者小汽車的時候，完全沉浸在自己的世界里自言自語的樣子。不管是學著大人的口氣說“寶寶不要哭啦，我來給你喂飯啦”，還是模擬聲音時說“小汽車哄哄哄的發動啦”，都是孩子把玩具擬人化的過程，在他們眼里，對面的、手里的不是玩具，而是和自己一樣有血有肉會說話會思考的伙伴，他們完全沉浸在自己的世界中，一人分飾兩角還樂此不疲。
如此一來，就能理解繪本中的故事了。多多在看小魚的時候跟它說話、看著看著無聊了繞著魚缸跑來跑去的時候跟它說話、希望小魚跟自己一樣會跑步的時候說話、希望自己和小魚一樣會游水的時候跟它說話……
腳魚之所以叫做腳魚，是多多給予它的獨特意義。它不是一條普通的小魚，而是自己的好朋友，無時無刻參與了自己生活的家庭成員。
許多孩子從出生就選擇的某一種情感慰藉品（基本上是某種玩具），不就是這種作用嗎？
NO.3 ? 繪本中展示出的多多家庭
繪本中除了多多，還有她的爸爸媽媽和奶奶。在故事中，多多生日禮物想要一條小魚，就得到了一條小魚；晚上睡前想象著和小魚發生了許多有趣的事情，也沒有被大人強硬打斷批評。
這些可以看到什么？我覺得可以看到整個家庭民主和諧的氛圍。大人足夠尊重孩子的意見，給她選擇的自由；父母和家庭成員全部參與孩子的生活，不存在喪偶式育兒和婆媳矛盾。
我想溫馨和諧的家庭環境，才是孩子想象力最大的滋養地。他有時間做自己想做的事，有獨立的空間讓思想任意的馳騁。
大家可以看看下面這張圖片，家庭成員各自有自己的事做，互不干擾、相互依存，我想這才是值得效仿的家庭模式。
不把全部的注意力放在孩子身上，不用大人的思維方式要求孩子。把孩子完全當做孩子，才是對生命最大的尊重。
NO.4 ? ?可以作為尋寶圖的多彩繪本
漢娜·約翰森和羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納合著的這本《腳魚》，色彩鮮明，內容豐富。書中除了多多和她的家人、小魚以外，平時的生活環境也被完全呈現出來。
如果仔細去看，能發現每一幅圖畫中都隱藏著家中某一種或幾種家具或者物品。寶爸寶媽們完全可以用這本書教寶寶玩“找不同”的游戲，比如問小朋友，多多的寵物貓咪（企鵝玩具、房頂吊燈等）在書中共出現幾次？每一次分別是什么場景？那個場景講述了什么，或者你覺得它們在做什么？
這不僅是教會孩子識別事物的過程，也是鼓勵孩子復述故事或者發揮想象力編故事的過程。不僅能檢驗孩子的歸納總結能力，還能檢驗他的記憶力，激發想象力。
全書我最喜歡的圖片是以下這張：
多多的企鵝玩具自己玩起了滑板、寵物狗變成了大白狗（變得好大）、玩具汽車也發動了起來（后面有一團團汽車尾氣），還有籃筐上的皮球、水池里的鴨子。從頂部的吊燈可以看出來，這幅畫面是多多的想象。
單單這一副圖畫，大人就可以引導孩子用多多的角度思考，她和腳魚跑步的場景是什么樣子的呀？——你想一想啦！——想不到啊？那我們看看多多是怎么想的吧！——接著可以一個個描述圖中情景，引導孩子把多多家中每一種家具和玩具賦予全新的角色和意義。
NO.5 ? 這本書給我的聯想
《腳魚》講述的是一個叫多多的小姑娘和她的生日禮物“腳魚”的故事，全書描繪了多多如何珍愛她的腳魚，幾乎和它形影不離。
而我之前看過的一部繪本《抓住大海的男孩》講述的是完全不同的故事。男孩想要更多的小魚，卻不懂每一條小魚的獨特價值。
我想不論對任何人、任何物品，TA的特別和價值在于你為TA付出的時間與精力。所以，專一與專注，是我們需要教會孩子的美好品質。
在寫這篇文章之前，我偶然間看到了一部宮崎駿的電影《懸崖邊上的金魚姬》，建議沒看過的朋友可以帶孩子看一下。電影中傳達的一些情感和《腳魚》繪本一樣，波妞之于宗健，類似于腳魚之于多多。
某些人、某些事物之所以重要，是因為它與我產生的某些鏈接，而那些鏈接，是專屬于我們彼此的。這就是最美妙的情感吧。
NO. 6 ? 獲得過國際安徒生大獎的羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納
《腳魚》的繪畫作者羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納2016年與我國作家曹文軒分別獲得國際安徒生大獎的插畫獎和文學獎。
國際安徒生獎是兒童文學的最高榮譽，被譽為“兒童文學的諾貝爾獎”。此獎一生只能獲得一次，表彰的是作家與插畫家一生的造詣和建樹。
它對于羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納的頒獎詞是：羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納的作品一直以來有鮮明的個人風格，她樂意在創作上冒險探索。她的書可以如此幽默有趣，又能深深打動人，而且她并不懼于展現生活的黑暗一面。
文字作者漢娜·約翰森是德語世界家喻戶曉的兒童文學家。1939年生于德國不來梅，在馬堡和哥廷根攻讀德國文學、古典哲學和教育學。1983年起開始創作兒童故事，作品因蘊藏人生哲理，屢獲"瑞士最美麗圖畫書獎"、"瑞士青少年文學獎"、"奧地利兒童書獎"、"博洛尼亞國際兒童書展最佳選書"等大獎，被譯成十多種語言發行。
童話是世界上最難寫的故事，但是因為有這些偉大而親切的人們存在，兒童文學從來都碩果累累。這是大人們給孩子最好的禮物吧！
PS.說到金魚，還記得安徒生寫的最著名的小美人魚的故事嗎？小美人魚最后化成海面上的泡沫了嗎？當我看到這篇故事原著的時候，非常開心，因為——沒有！
附贈幾張我家“腳魚”的照片，不同的角度反光拍攝出來的效果很不一樣啊，好像多了幾條金魚一樣，哈哈~
