這學期后半段學校開設游泳課程，我雖然是一名土生土長的海南人，卻是旱鴨子。除了課上練習，課下去游泳館不超過三次。然后。。。學習能力差的我就還沒學會漂浮。上了六次課就要考試，而且課感覺挺水，大多自行領悟，老師能教的太少太少。然后沒學到啥的我開始方了，抓緊時間去游泳館練習，發現大多數人都會了。心里挺難過，我覺得從小到大讓我最難過的就是低于平均水平，特別是在學習成績上，偶爾低于班級均分會讓我心里很難受。這時候往往就會覺得自己很差，不如別人，挺失落的。
我的幾個同學，跟我去游泳館的次數和學習游泳的程度都差不多，但有一次游泳課我沒去后。她們的程度一下高于我了。之后我經常約其他人一起去練習，然后我學會了漂浮，但蹬腿還不行。
今天是最后一次游泳課，天陰陰的，有些雨，那幾個和我差不多的同學首先是忍受不了水的溫度，在水里凍的不能動彈，有一個甚至抽筋了。雖然我比較瘦小，但可以說我在水中的耐寒能力還是比一般人強的。因為我高中三年的冬天都洗的是冷水澡。可以說是一種訓練吧，讓我在冷天下水更耐凍，雖然我也冷的發抖。接著說那幾個同學的情況。考試評分標準是游到第三根線就及格，再往前游加上換氣，蹬腿，劃手的動作分數會提高。我就先朝著六十分前進。我最多只能游過第二條線，但到不了第三條線。而那兩個同學還未消除對水的恐懼，我覺得跟來游泳館的次數較少有關，還有一個是她們對自己會不會被淹這個事心里沒有數。
我前面提過，我一次游泳課缺席后，她倆的水平在我之上了，但我私下去練幾次后，明顯我又比她們好一些。
其實在學習新東西面前，如果自己能以一個低姿態去面對，會比較容易學好。基于一種自己很平凡，甚至不如一般人，你會多加練習，多揣摩，多付出，而不是自視甚高，覺得自己學習能力很強，很有天賦。當然，對于那些有天賦的人我不加討論。但大多數人其實資質都很平凡的。以一種低姿態去學習，有人會說這是一種不自信的表現，或許吧。但是這樣的心態，你更容易進步。在看到別人優于你的時候，不會有心里落差，不會質疑自己的能力，而只是拼命去做到自己的極限。
勤能補拙，這句話是真的。我以上所說，也不過是想證明這句話。下面再補充一個L同學的事來證明這個理論。
我私下約L去游泳館游過泳，她目前是不會換氣，漂浮蹬腿都比較熟練了。算是學的挺不錯的。我跟她抱怨，說我還不會漂浮。她問我課下來過幾次游泳館，我語塞，說一次。她說她將近十次。我心里暗暗驚嘆她的努力與勤奮。她對我說，她親身經歷說明了游泳真的可以練出來。后來，我從另一個同學那聽到了L曾經掙扎的故事。L在游泳方面真的不算天資好，可能要屬下等水平，X同學說，她有一次和L去游泳，L漂不起來，在水里掙扎，她站在旁邊笑。當時的L和現在的L相比，進步真的很大。她的勤奮練習，使她的游泳水平提高了很多。
勤真的能補拙，天底下有多少人是天賦異稟，不需要付出太多就能做的很好的呢。就連強無敵的乒乓球隊的大滿貫選手都是從幾歲就開始學習乒乓球，苦練是她們必經的過程。所以在學習東西時，要提醒自己以一種低姿態去學習，不要把自己看得太厲害，在學習過程中不拋棄不放棄，相信自己最終能做到，也是一種自信的表現。低姿態并不是不自信的一種表現，低姿態不代表自己覺得自己不行。低姿態是我們在前進時，起點和身段放低，態度放謙和，這有利于我們以一種健康的心態去掌握知識，技能。
從低處攀登高峰，會容易得多。
