? ? ? ? 九月，秋高氣爽，芬芳四溢。九月，一個多么迷人的季節。莘莘學子背著自己心愛的書包邁進了如詩如畫的校園。我校的校容校貌煥然一新，樓道內詩詞禮儀文化的熏陶，“厚德博學、勵志樹人”的思想引領，精細化的管理體制無不對我校師生在行為規范與習慣養成教育方面是一種約束與啟迪作用！

? ? ? ? 琴棋書畫興趣班的開設，寫字閱讀經典誦讀走進課堂，豐富了學生的課余生活，激發他們應該具有實踐探究，合作交流的能力！然而，開學的第二周我班原本活潑開朗的小雨同學，最近表現的卻非常異常：課堂注意力不集中，小動作比較多，書寫馬虎簡直成了毛毛蟲，兩天的作業總因各種理由遲遲沒有上交。諸于此種情況，我該怎么辦？訓斥、批評等手段我沒有去采納，深知一味的指責最終讓孩子討厭我，甚至厭惡這門學科。于是，我把當日沒有完成作業的學生名單，公布于班級微信群,希望能引起家長的關注與重視，想借用家校聯系平臺來輔佐我的教學工作。時間這樣一分一秒的過去了，家長朋友們視而不見，沒有絲毫的反應，也許他們是忙于自己的家務或工作吧！帶著幾分的疑惑與不解，那天下午放學回家后我把拿到手里的家務忍痛割愛置于廚臺，忙找到小雨家長的聯系方式。撥通電話后，我和小雨媽媽敘說了孩子在校的表現，電話那邊孩子媽媽在輔導作業情況方面有點糾結，同時把孩子在家情況也一一和我交代，說道：“本班有兩個學生，家居比較臨近，無論是放學后還是中午時間都會來找小雨追逐打鬧，作業情況就不能保質保量的完成了。”是啊！這兩個孩子的情況比較特殊，父母長年不在身邊，由他的爺爺奶奶看管。通話時常不足五分鐘，我了解到事情的來龍去脈，頓時醒悟，事情的根源原來在這里：孩子們缺少關愛，他們在玩樂中能尋找到一絲的樂趣，至于晚上的家庭作業就敷衍了事，一不做二不交。這真是牽一發而動全身啊！我決定第二天與孩子們單獨談話。

? ? ? ? 晨讀課后，我把小雨叫到身邊，他挺著圓鼓鼓的肚子站在我面前，揚起笑嘻嘻的小臉望著我，那透亮的眼睛里可以看出，他也有無數的小秘密要與我分享。我問道：“昨晚的作業你真的不會嗎？”他搖搖頭。“學習是自己的事不能有半點馬虎，更不能存在僥幸心理。聽說你們結對寫作業，作業卻沒有完成”。“老師，我錯了。下次再不會這樣了。”說完，便慚愧地低下了頭。隨后，我把小云，亮兒同學也一一談話勸導，孩子們答應，以后不會再犯類似的錯誤。一霎間，我看到孩子們的臉上洋溢著異樣的光彩，之前的恐懼與不安都跑到了九霄云外，并與我拍手達成協議。

? ? ? ? 次日，我如往常一樣興沖沖地邁進教室督促晨誦，隨后來到三個孩子的身邊檢查他們的作業情況，他們的表現出乎我的意料：語文練習冊全部完成，而且書寫也漂亮了許多。我借此機會在全場同學面前表揚了他們，他們更自信了——腰桿挺直了，書本擺放整齊了，讀書的朗朗聲更響亮了。第一節語文課，坐在后排的他們頻頻舉手，能夠積極參與課堂，踴躍發言，盡力表達自己的觀點，今天的語文課上沒有一個同學怠慢，整個課堂洋溢著一種積極、活潑、充滿著一種濃厚學習氛圍。

? ? ? ? 孩子們變了！變得守規矩，能自覺自愿地去約束自己的行為，變得更懂事，有禮貌。樓道內見到我總會大聲地和我打招呼：“老師您好” “孩子們好”我立即響應。

? ? ? ? 溝通、表揚、鼓勵對孩子們來說是多么的至關重要！平日里我們也許由于工作忙碌，無暇能與學生近距離的交流溝通，一味的抱怨指責，這樣在無意中削弱了學生學習的熱情與動力，作為一名老師卻全然不知；也許由于他們坐在后排太不起眼，有時就會忽視了他們的存在。其實，每個孩子都需要我們耐心的指導、細心的呵護。這樣學生的學習熱情會高漲，學習興趣會漸濃，自信心會更十足。

? ? ? ? 一句問候，對學生來說就是一次思想凈化；一聲叮嚀，對學生來說就是一種莫大的關心與幫助。愛如陽光，溫暖孩子們的心田；愛如雨露，滋潤著每個幼小的身軀，讓每個學生都能在我們的關愛下快樂成長，讓每個學生都能在彼此的交流、實踐合作中體驗成功的喜悅！

2016年9月30日

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