一、自我介紹
各位同學好，歡迎來到視界窗！我是你們的語文老師，我叫常京帥，是不是覺得名字很男性化？以后在課堂我可是會像爸爸一樣嚴厲噢！同時你們在生活學習中遇到煩心事了，可以讓我排憂解難，我會耐心傾聽，幫助你們。
二、班級規則
俗話說“無規矩不成方圓”，所以在正式上課之前，我們先來說一下課堂規則。
一、不能在教室吃東西，尤其是不能帶有氣味的東西到教室吃，太影響自己的形象。
二、嚴格遵守課堂紀律，不將手機帶到教室，否則，老師會幫你保管的。
希望在今后的學習中，同學們能夠嚴格按照以上規則來學習。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 《詞義辨析》逐字稿
教學目標：1.常用詞語多項意義的區別
? ? ? ? 2.詞義的歸類
教學重點：1.一詞多義的?？碱}型。
? ? ? ? 2.詞義的種類
擴展練習：一、文言文《閣下李先生》精讀與賞析
教具準備：PPT、
教學過程
1、 直接導入
同學們，今天我們來學習詞義辨析，和詞語辨析是不一樣的。詞語辨析是一組詞語之間意義的差別的辨析，詞義辨析是某個詞內部多項意義的辨析，還有某項意義的特點。今天我們就先來學習怎么區別一個詞的多項意義，在開始之前，先來看看大家夠聰明嗎？（出示牛刀小試）
大家能想到哪些詞語或句子，含有“奇”字？老師再來說幾個詞語，大家思考思考屬于ABC這三項中的哪種意思。“奇山異水”中“奇”是選？“我很驚奇”“好奇”中的“奇”是選？“出奇制勝”的“奇”是選？
師：上面的題目很簡單是嗎？別得意，真正的挑戰還在后面呢，一起來看看吧！
2、 區別一個詞的多項意義
漢語豐富多彩，內涵深遠，明明是同一個詞，用在不同的地方意味卻不一樣，這就叫一詞多義。學會一詞多義能夠使我們用有限的詞語表達出無限的意義，也可以讓我們在理解文章和語言運用中更得心應手。
首先，我們來看個例子（出示“明”）
1、根據“明”出現的不同語境，解釋“明”的不同意義。
（生先猜意思，師解釋）
A“燈火通明”“天明”中“明”都是明亮、與暗相對的意思。
B.“聰明”“精明”意思是某個人腦子靈活。
C.“明白”“講明”是形容詞，形容事物容易被人理解。
D“深明大義”“明白”是動詞，相當于懂得，了解。
師：哪位同學可以分別用形容詞“明白”和動詞“明白”造句？
生造句。
明白---游戲規則講得很明白。
明白---我明白了不要浪費糧食的道理。
師：同學們都造句能力都很強，我們再來看道題（出示“粗”）
生解釋“粗”在各句中意思，師補充。
大家還能想到其他含有“粗”的也表示魯莽、粗野的意思的詞語嗎？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 比如：粗俗、粗暴。
你會根據詞語解釋來選擇在特定的語句中表達什么意思嗎？我們一起來看看
例題3 為下列詞語中的“色”選擇合適的解釋。
（生讀并選擇）解釋“巧言令色，鮮矣仁”，出自《論語.學而》，“巧”與“令”都是形容詞，意思是“美好的”，“鮮”是“少”的意思，比如“鮮為人知”。這句話意為：花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少了。
師：“色”表示“種類”這個意義不常用，但是在生活中也不少，比如“貨色”“角色”。表示“景色”的話，我們在寫景詞句中能見到很多，比如“湖光山色”“秋色”“山色空蒙雨亦奇”。
我們剛才已經對某個詞在句子中的意思進行了學習，現在練習練習。
看課本第五頁。 練習1。先看看“川”本身的意思，再來看看在詞語中又是什么意思？
生說，師指導。
做完了練習一，再來看看練習二、三、四，自己做做題目。（不會的部分老師適當講解、提示）
2、一個詞出現在不同句子中有不同意義。
剛剛練習了一個詞在句子中的意思，那一個詞出現在不同句子中也有不同意義。我們來看練習四第二小題。兩個“自然”在不同的句子中不同的意思。
那你會根據詞語解釋來寫句子嗎？一起來看看“生氣”的解釋，來寫個句子。
會寫句子了，那你能會根據意思分類嗎？一起來看看練習第6頁，練習2.
3、 詞義也有使用的范圍、輕重程度的區分，我們一起來看看例題1
自己選擇一個合適的詞語把句子補充完整。
是不是覺得題目特別簡單？我們接著往后看，試著辨析下列兩組詞語，并將它們填入下面的句子中。
生填寫，師指導。
4、一些近義詞，它們表示同樣的意義，但是有的意味較輕，有的意味更重，這是因為這些詞的詞義輕重程度的區別。
比如：“安靜”、“寂靜”你還能想到那些有關“靜”的詞語？思考它們的輕重程度等差別。生說。
那我們來試著辨析下面的詞語，并填空。（出示練習）
5、 在一組近義詞中，他們的核心詞以是相同的，側重點上不同。我們來看看例題1、就比如第一句，盼望--期望，他們兩個都有希望的意義，“盼望”側重一直掛在心上，“期望”側重有一個預期。他們側重點不同，你能把他們填到合適的句子中嗎？
第2小題，學生按照第一題模式填寫，師指導。
6、 同學們都掌握的很好了，我們來練習練習看看。
7、 “看”得種類有很多，你能根據意思填寫正確嗎？例2填寫
8、 練習二自己練習。
3、 按詞義內容對詞進行分類
關于詞義的辨析，同學們已經掌握的不錯了，那你會對你知道的詞語進行分類嗎？你們覺得詞可以分類哪些類？
（生答）
我們來看例題1，你能將下列詞語歸類嗎？給大家幾分鐘時間，看誰做的又快又好。（生練習，師指導）是不是覺得很簡單，來，加深下難度。練習1
2、同學們都很棒，你們知道什么是名詞、動詞、形容詞嗎？
板書：晚霞、睡眠、山巒、豐碑、脈搏、邊緣（描寫事物）名詞
輾轉、擦拭、哽咽、佇立、煥發、率領（描述動作）動詞
和煦、卑鄙、粗獷、復雜、嚴肅、遙遠（修飾人物、事物）形容詞
立刻、毅然、忽然、徑直、躡手躡腳（修飾動作）副詞
看下上面的詞語有什么不同？（生答，師填寫）
我們一起來讀一讀，再感受感受。
你覺得你對這些詞語了解多少了？會根據詞性分類嗎？我們一起來練習練習。
（生練習，師指導）
同學們，覺得今天課堂上講的知識難不難？ 我們一起來看看掌握了多少。課堂強化部分練習
板書：? ? ? ? ? ? 詞義辨析
1、 區別一個詞的多項意義------根據語境
2、 近義詞辨析-----詞義范圍、輕重程度、側重
3、 詞義內容進行分類----名詞（描寫事物）
動詞（描述動作）
形容詞（修飾人物、事物）
副詞（修飾動作）
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