? ? 最近孩子們都回家進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，Zoey和Abby特意說了，回老家放假?zèng)]有及時(shí)更新，會(huì)在本周改進(jìn)。

? ? 最近在上課觀察中發(fā)現(xiàn)，孩子們的聽力理解能力不錯(cuò)，能夠根據(jù)文章的情景來理解把握大意。這個(gè)章節(jié)day life通過圖文結(jié)合的形式能夠表達(dá)自己一天的生活，在書寫上還需要加強(qiáng)基本短語的寫法，也在課堂上進(jìn)行了反復(fù)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。而且發(fā)現(xiàn)在整段文字的理解上，每個(gè)孩子都能夠關(guān)注內(nèi)容，并不懼怕篇章的理解，這是可喜的事情。加入了時(shí)間的表達(dá)方式也可以進(jìn)行問答，并且結(jié)合always，sometimes，never的概率進(jìn)行表達(dá)，通過星期和頻率來進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，結(jié)合句子和生活情景進(jìn)行合適的表達(dá)，特別是在時(shí)間和頻率同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，進(jìn)行了專項(xiàng)的聽說和書寫的練習(xí)，讓孩子們可以更加自如表達(dá)自己的想法。

? ? 而在輸出時(shí)間的表達(dá)時(shí)，句子的表達(dá)似乎沒有很大的問題，只是在before和after的理解上孩子們需要更多的練習(xí)，搭配了breakfast，dinner，lunch，school，bedtime的時(shí)候，有時(shí)候分不清前后，會(huì)想需要練習(xí)的技巧來提升。而且在接下來的情景表達(dá)中出現(xiàn)了從句的方式，所以可以進(jìn)一步來練習(xí)after和 before的理解，讓孩子們可以結(jié)合日常的事情來練習(xí)用法，或許會(huì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活一些。

? ? ? 今天的歌曲和星期的chant在很快的時(shí)間就可以領(lǐng)悟和表達(dá)了，只是在語調(diào)的熟練和流暢度上還需要多練習(xí)，唱出韻味，特別是在連續(xù)和流暢上讓孩子們的舌頭和口語表達(dá)更加自如。

? ? 整體來觀察孩子們的情況，部分孩子喜歡唱歌，比如：Minnie，Abby，Angel，所以更加投入情感。部分孩子喜歡用畫圖和思維導(dǎo)圖形式，邏輯思路清晰比如：Zoey，Mary。在口語表達(dá)和問答上，每個(gè)孩子都愿意加入其中，一邊回答、一邊提問，不懼怕上臺進(jìn)行練習(xí)。

? ? 而且今天在進(jìn)行書寫練習(xí)的時(shí)候，看出來孩子們的特點(diǎn)，能夠結(jié)合自身的實(shí)際生活來表達(dá)，在書寫上也有一些明顯需要改進(jìn)，比如：Mary書寫速度很快，建議書寫句子中單詞之間的空格合適一些。Minnie書寫工整漂亮，建議提高寫字的速度。Zoey有自己的想法，建議在書寫之前看清要求，主動(dòng)探索。Angel速度和書寫都很棒，注意星期和開頭大寫。Abby一開始有一點(diǎn)著急，對于書寫不太能沉下心來做，后來在老師的引導(dǎo)下很快就完成了，需要有更多的耐心來完成。也希望在接下來的閱讀和書寫的過程中，在加強(qiáng)孩子們英語能力的同時(shí)可以提升學(xué)生們書寫的能力，當(dāng)然這也離不開每天15分鐘的聽讀和閱讀的培養(yǎng)。

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