7月12號(hào)，我們一行88人踏上了遠(yuǎn)赴千里之外的大連求學(xué)的征程。盡管我們的求學(xué)之路沒有唐僧師徒求取真經(jīng)那般艱辛，但是20多個(gè)小時(shí)的車程也讓我們備嘗路途的辛勞。不過，想到來到大連可以學(xué)習(xí)到在學(xué)校難以接觸到的知識(shí)，同時(shí)還可以欣賞到大連的美景，路途上的那點(diǎn)辛勞真的不算什么。
滿載希望而來，現(xiàn)在的我也是滿載著收獲。老師們講的都不錯(cuò)，聽之后讓我受益匪淺。尤其是昨天那兩位老師的課，我認(rèn)認(rèn)真真的聽了一整天。結(jié)束的時(shí)候，還感覺意猶未盡。
接下來，結(jié)合我的經(jīng)歷，我將從教學(xué)工作，班主任工作和有關(guān)創(chuàng)新這三個(gè)方面談?wù)勎疫@幾天學(xué)習(xí)的感想。有說的不到位的地方，希望大家批評(píng)指正。
我記得那位專門研究大學(xué)學(xué)科設(shè)置的老師說過，“有趣比有用更重要”。這讓我想起來，去年在重慶學(xué)習(xí)的時(shí)候向?yàn)蠋熣f過“有意思比有意義更重要”。我想，這兩句話的意思應(yīng)該是一致的。
他們的觀點(diǎn)很新穎，如果把這些的觀點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)上，我只能認(rèn)同一半。就我自己而言，我平時(shí)的講課風(fēng)格就屬于比較有意思類型，學(xué)生們的反應(yīng)也比較好。所以，我認(rèn)同講課有意思很重要的觀點(diǎn)。但是，在目前以成績(jī)論英雄的高考指揮棒下，有用顯得更加重要。原因只有一個(gè)，因?yàn)楦呖伎歼@個(gè)。當(dāng)然，如果哪位老師能夠做到把有用的東西講的有意思，那自然是最好的。這也應(yīng)當(dāng)成為我們追求的目標(biāo)。
在聽完倪俊峰校長(zhǎng)的講座后，結(jié)合我自己的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)抓落實(shí)的重要性。平心而論，我在這方面做的并不好。平時(shí)我在布置完作業(yè)后總是給學(xué)生們說，下節(jié)課前我肯定是要檢查的。但由于種種原因，我的檢查總是落實(shí)不到位。這就導(dǎo)致不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候偷工減料，如此以來，我費(fèi)了那么大勁講解的內(nèi)容，對(duì)他們而言就失去了意義。所以，從下學(xué)期開始，我就會(huì)在認(rèn)真組織教學(xué)的同時(shí)，嚴(yán)抓落實(shí)。
前天在和陳巧娟老師交流學(xué)生學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，我們倆達(dá)成了一個(gè)共識(shí)――解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的根本，在于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這個(gè)問題，昨天下午倪校長(zhǎng)也講到了。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，就像發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)于汽車一樣。一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，他們就會(huì)有源源不斷的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，他們就會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我們都知道，發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車最核心的部分。新聞報(bào)道上說，中國一汽花了五百個(gè)億也沒有研發(fā)出來一個(gè)像樣的發(fā)動(dòng)機(jī)。無論這個(gè)報(bào)道的是真還是假，都能從側(cè)面反映出來，發(fā)動(dòng)機(jī)的研發(fā)的確是困難重重。然而，我們并不能因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)的研發(fā)困難，就要放棄對(duì)它的研發(fā)。核心問題不解決，即使我們能夠在車的配置方面做到富麗堂皇，我們的國產(chǎn)車到什么時(shí)候都不會(huì)超過日系和德系車。
同樣的道理，我們教師，要想把學(xué)生的成績(jī)提上去，就不能面對(duì)困難繞道而行，而應(yīng)該想法設(shè)法的去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。否則，我們的課講的再好，我們的授課方式再靈活，再多樣，他們不學(xué)，也沒有什么卵用。
在班主任工作方面，前些天在和一位領(lǐng)導(dǎo)交流的時(shí)候，我被問到“如果學(xué)校不讓你當(dāng)班主任了，你能不能接受？”我的回答是，如果是兩年前，我能夠接受，但是，現(xiàn)在的我不能接受。之所以這樣回答是因?yàn)椋谖铱磥戆嘀魅喂ぷ鹘o我?guī)淼母惺苁峭纯嗖⒖鞓分?，但是，它給我?guī)淼目鞓芬h(yuǎn)遠(yuǎn)大于痛苦。
當(dāng)倪俊峰校長(zhǎng)說到，他們學(xué)校德育的基本準(zhǔn)則是“嚴(yán)格的管理，人文的關(guān)懷”時(shí)，讓我想起來我工作中以前存在的問題。記得丁主任有一次和我說起來學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)時(shí)，他說學(xué)生們對(duì)我更多的是敬畏而不是敬佩。敬畏和敬佩，雖然只有一字之差，但是含義上的區(qū)別還是很大的。敬畏更多的意味著畏懼，而敬佩則包含著溫情。丁主任的一句話，讓我意識(shí)到我在管理學(xué)生時(shí)，更多的是嚴(yán)格，缺乏了必要的人文關(guān)懷。所以，對(duì)于倪校長(zhǎng)他們所提倡的德育準(zhǔn)則，我非常的贊同。
另外，倪校長(zhǎng)在講到培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒時(shí)說過，只要我們和學(xué)生的關(guān)系融洽了，在處理學(xué)生問題時(shí)的尺度把握到了，學(xué)生的很多問題都是能夠比較容易解決的。在贊同這個(gè)說法的同時(shí)，這讓我想起來在本學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)期間，我不斷的給學(xué)生們做思想工作，叮囑他們務(wù)必戒驕戒躁。同時(shí)，我每天都要去教室七八次，還要經(jīng)?？幢O(jiān)控錄像。因?yàn)槲液芮宄?，?fù)習(xí)的時(shí)候就是學(xué)生們最容易浮躁的時(shí)候。如果不能壓制住他們浮躁的情緒，那幾天復(fù)習(xí)的時(shí)間就浪費(fèi)了。
但是，通過監(jiān)控錄像，我看到，在我的嚴(yán)防死守之下，還是有個(gè)別學(xué)生在我去其他班級(jí)上晚自習(xí)的時(shí)候在教室里談天論地，說的不亦樂乎。當(dāng)時(shí)看到這樣的情形我就生氣了，南樓的班級(jí)放學(xué)以后，我沒有回辦公室，拿著書怒氣沖沖的就跑到了教室。我找到最活躍的那個(gè)男生，把他叫到走廊里一頓臭罵。當(dāng)他還要狡辯的時(shí)候，我拿著手里的兩本書往他的胸口上摔了一下。這家伙登時(shí)就閉嘴了。
前幾天我在步行街溜達(dá)的時(shí)候，遇到這個(gè)男生和他母親。他很激動(dòng)的告訴我，這次考試他進(jìn)步到了我們班第19名，問我下學(xué)期能不能還在我的班級(jí)。我說，看緣分吧。通過此事，我想他應(yīng)該沒有記恨我對(duì)他所采取的暴力行為，而原因就在于我們平時(shí)的關(guān)系處的還可以。
最后，說說關(guān)于工作創(chuàng)新的問題。前些天我在看一位職業(yè)生涯規(guī)劃師古典所寫的《拆掉思維里的墻》這本書時(shí)，他寫到了關(guān)于愛迪生讀書的故事。
大家都知道愛迪生是世界級(jí)的發(fā)明大王，他的很多發(fā)明都改變了世界，至今我們都還在享用著他的發(fā)明給我們的生活帶來的便利。作者在書中寫到，很少人思考過愛迪生的一生為什么能夠有1328個(gè)發(fā)明。其實(shí)一個(gè)重要的原因是他酷愛讀書，愛迪生去圖書館讀書的時(shí)候，是一整架，一整架挨著讀的。我想愛迪生的讀書行為完美的詮釋了“厚積薄發(fā)”的真實(shí)含義！所以，我認(rèn)為，除了一些特殊的天才之外，我們要想在工作中有所創(chuàng)新，就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的讀書。唯有如此，才能夠融會(huì)貫通，才能夠有所創(chuàng)新。
