你在學習中最常遇到的能力錯覺是什么？在未來你有什么策略來避免再次陷入這種錯覺之中？

何為能力錯覺？《學習之道》的作者芭芭拉.奧克利如是說：“當書本（或谷歌）擺在眼前時，大腦會產生錯覺，以為學習材料也同樣存入了大腦，可這只是小和尚念經?？磿吘贡然叵牒唵味嗔?，學生因此執(zhí)迷于自己的錯覺----堅持低效率的學習方式。”

學生時代的我，曾經一度成績稱霸，年年考第一。那時的自己靠的是死讀書: 死記硬背，刷題熟手。一旦題目出活了，就暴露本質，成績也就跟著一落千丈。

那會的自己，大抵就是陷入能力錯覺中了。自己以為掌握的知識，其實只不過是cooy不走樣背出來了而已，沒有真正理解，所以無法應對靈活變通的考題。

看過以為理解，背出以為掌握。能力錯覺的典型癥狀之一。

最近跳入英語坑，第一遍看文章，簡直是云里霧里，怎么使勁都啃不下去。于是改用邊聽講解邊看的方式進行，發(fā)覺能看"懂"不少。但這就像是看著答案做題，自欺欺人地說“太好了我懂啦”，答案根本就不屬于你，因為你幾乎沒有把這些概念編織到基礎神經回路上。僅僅看一眼問題答案，就以為自己會了，這就是學習中一種最普遍的能力錯覺。

聽著講解看英語文章，那些不認識的單詞根本就不屬于我，因為我沒把這些單詞編織到基礎神經回路上。下一次再遇見只能驚呼“你認識我，我不認識你??！”

學習能力的錯覺，在我看來就和李笑來談的認知偏差如出一轍。長期以來，總有人分不清“上學”和“學習”，“信息”和“知識”，“知道”和“做到”等淺顯概念之間的或細微或重大的區(qū)別。把后者等同與前者令大多數人都陷入高估自己的能力錯覺中無法自拔。

笑來兄為大家介紹的一個簡單粗暴的消除認知偏差的方法是：

直接開始做。

只要你開始做，高估或低估的困難就不僅僅是一個估計，而是一個擺在面前需要解決的現實問題。你對于它的理解不會再飄忽不定，而會變得非常具體。

簡單效仿之，回答我會用什么策略來避免再次陷入這種學習能力錯覺之中呢？

首先就是踐行。

做了才能認清自己。老認為自己英語差，那到底有多差？去學了才知道！

其次是思考。

試著回想學習材料，即提取練習，效果比單純閱讀材料好得多。這是一個主動思考的過程，而非通過重復閱讀被動地獲取知識。但凡經過大腦咀嚼過的知識，都更能牢牢地釘在記憶里，變成自己的第二天性。

最后是輸出。

光自己學會還不行，還要想辦法教會別人。通過自己的語言和邏輯來重組信息，甚至自創(chuàng)新玩法，從而讓受教者獲取技能或知識。這比單純回想又前進了一步。

還有其他輸出的方式，比如寫作，畫思維導圖，都是很不錯的方法。

又一篇日課完成啦，我又獲取了一個學習之道！走在消除能力錯覺的道路上！

葛瑛

2017.6.9