給孩子報(bào)名了一個(gè)英語(yǔ)興趣班，初心只是為了讓他和小朋友們一起玩耍。
從3歲開(kāi)始，他對(duì)字母表示出了興趣，便買(mǎi)了26個(gè)大寫(xiě)字母的冰箱貼給他。除了有0～9十個(gè)彩色的數(shù)字，他又有了字母，居然能玩得不亦樂(lè)乎。把字母排成幾個(gè)他僅知道的單詞。一兩周之后，問(wèn)我小寫(xiě)字母在哪里。而我竟然忘記了從淘寶下單，隔了好一段時(shí)間才買(mǎi)給他。
那段時(shí)間大小寫(xiě)的26個(gè)字母是他的最愛(ài)。如果有哪一個(gè)字母找不到了，他會(huì)記得清清楚楚，那是什么字母，什么顏色。
“我的綠色小寫(xiě)字母b呢？”
“幫我找找嘛？”
3歲的他，一發(fā)現(xiàn)有東西不見(jiàn)了，脾氣就失控。非要找到不可，不然就哭鬧不止。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)他可以在寫(xiě)字板上寫(xiě)出one ～ten, 我覺(jué)得很詫異，后來(lái)他開(kāi)始從 one讀到one? hundred。在白板上寫(xiě)triangle, rectangle,各種形狀。到記住地鐵4號(hào)線每個(gè)站的英文名,他最喜歡convention &exhibition center.我想或許我應(yīng)該報(bào)一個(gè)班，讓他和小朋友們一起玩一起學(xué)。
4歲半開(kāi)始，每周五晚18：30～20：30是興趣班的上課時(shí)間。我對(duì)自己有過(guò)質(zhì)疑，我能帶他堅(jiān)持每周上課嗎？
幼兒園放學(xué)時(shí)間是16：30。幸好公司有好福利，周五下午可以在家里辦公，我可以送他去上課。從家里到上課的地方1.4公里，按照他的步速，步行需要30分鐘。如果讓孩子上下課都步行這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
我相信他可以做到，這可不是盲目的相信。
4歲多，第一次帶他去野生動(dòng)物園，在園區(qū)里走來(lái)走去，一天下來(lái)接近10000步，我都疲憊了，他雖也表現(xiàn)出累。但還是出乎我的意料，除了回家在地鐵上睡著，并沒(méi)有要求我抱他。所以我相信他可以做到。后來(lái)幾次去動(dòng)物園“遠(yuǎn)足”，我對(duì)他也越來(lái)越放心。
看似給孩子報(bào)一個(gè)興趣班，這路上很是奔波，有點(diǎn)自找苦吃。我的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是讓孩子學(xué)到了發(fā)音、幾個(gè)單詞、幾個(gè)句子。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 01
三月的一個(gè)周五，那天是幼兒園春游。
在華僑城茶溪谷游玩了一天，陪同的家長(zhǎng)們都疲憊不堪。小帆追了大半天的鴿子，體力消耗了不少。回到家已經(jīng)接近18：00，我心中松懈著想要放棄了，要不這次課就請(qǐng)假吧！不要為難自己、為難孩子了。
小帆說(shuō)：“今天不去獅王吧！”他居然主動(dòng)提出來(lái)了，至少說(shuō)明他記得每周五上課的事情。
“Iris 老師在等小朋友們呢。”
帶好他要吃的東西，我還是說(shuō)了句：“我們出發(fā)吧！”如果得到一個(gè)堅(jiān)決否定的答復(fù)，我真的會(huì)動(dòng)搖。
他居然沒(méi)有拒絕！
“今天我們玩得有點(diǎn)累了，那就坐Taxi，不走路了吧！”
“好的。”他愉快地答應(yīng)了。
那天課程的最后15分鐘是公開(kāi)課，看到他和孩子們?cè)谂_(tái)上表演，連打了幾個(gè)哈欠。我心痛他，也為他感到高興。每周上課的堅(jiān)持，也是對(duì)他挫折商的培養(yǎng)。
那天我們上完課依然是走路回家，我告訴自己，不要低估了孩子的潛力和意志。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 02
今天下著雨，計(jì)劃打車(chē)去上課。
出門(mén)前，告訴他，下雨了，我們坐taxi去上課。他套上了雨鞋，奶奶在一旁說(shuō)：“穿反啦！你看看。”
“咦，你穿反了嗎？”我一看真反了。“兩個(gè)小雪人應(yīng)該不是面對(duì)面的吧！”
“要不要換過(guò)來(lái)。” 我問(wèn)他。
“不要！”
”那你這樣穿著舒服嗎？“
”舒服。”他倒是毫不在意。
”如果你舒服就不用換吧。”
很感激，婆婆沒(méi)有再堅(jiān)持著要糾正他。
下樓，滴滴上排著隊(duì)，暫無(wú)人接單。
“怎么沒(méi)有人接單呢？你看！”我拿手機(jī)給他看。
“我們不坐車(chē)了好嗎？”他居然會(huì)主動(dòng)提出來(lái)。
“不坐車(chē)？那我們走過(guò)去嗎？”
“是呀！”
“那你幫我在手機(jī)上點(diǎn)一下取消叫車(chē)吧！”這個(gè)時(shí)間點(diǎn)堵車(chē)也很?chē)?yán)重。
他的小手指木木的點(diǎn)了一下。
已經(jīng)18：00了，雨天里走過(guò)去，恐怕要遲到了。我心里涌起一陣焦慮，被自己察覺(jué)了。“我們還是看看路邊有沒(méi)有taxi吧？”我又想改變主意。
“不行呀！已經(jīng)取消了。”能識(shí)字，對(duì)他的理解力是一個(gè)很大促進(jìn)。
沒(méi)事吧！當(dāng)是一次額外的鍛煉，只要我控制自己的情緒，不要過(guò)分要求他，最多就遲到10分鐘。
小帆踩著他穿反的雨鞋，撐著被后備箱折壞的小汽車(chē)雨傘，開(kāi)開(kāi)心心地出發(fā)了。雨水時(shí)不時(shí)滴了幾滴在他肩膀上、后背上，被雨鞋帶起來(lái)的水滴打濕了小腿褲管。
還有，意料中的故意去趟水坑……我沒(méi)有過(guò)分去催促或是批評(píng)他。他倒是開(kāi)心得很，吹著傘柄上掛著的口哨。一路上，我和他說(shuō)了幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。
果真遲到了十分鐘！到了教室?guī)退麚Q了鞋，挽起打濕的褲管，運(yùn)動(dòng)鞋還沒(méi)貼好魔術(shù)貼，他就迫不及待地站起來(lái)，開(kāi)心地跟老師做Letters Gym字母操。我便安心地回到一樓的大廳,坐到沙發(fā)上敲著這篇文章。其實(shí)孩子上課的兩個(gè)小時(shí)，也是我專注碼字的倆小時(shí)，我很享受。
只要父母情緒穩(wěn)定，孩子的情緒往往不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。通常是我們回應(yīng)孩子的方式，導(dǎo)致了孩子的情緒問(wèn)題，如果孩子不懂得正向表達(dá)情緒，只會(huì)外化為問(wèn)題行為。
尊重孩子的獨(dú)立性、尊重他的自我感覺(jué)，才是對(duì)孩子的真愛(ài)。
生活中，我們常以愛(ài)的名義剝奪了孩子自我探索的機(jī)會(huì)，讓他獨(dú)自在生活中完成一些稍有挑戰(zhàn)任務(wù)，可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。其實(shí)，并不需要刻意去做一些所謂的挫折教育，生活中本就充滿小挫折和小波瀾，去迎接它，面對(duì)它，經(jīng)歷它，才是應(yīng)該有的陪伴方式。
孩子快5歲了，十年后2028年、二十年后2038年，你說(shuō)英語(yǔ)還重要嗎？很可能已經(jīng)不重要了。但是在堅(jiān)持上英語(yǔ)興趣班的路上，已然讓我有了意料之外的收獲。
