今天在讀《正面管教》的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，好的孩子也不是手把手教出來(lái)的，因?yàn)闊o(wú)論我們?cè)趺唇蹋紩?huì)覺(jué)得孩子不如自己。但是當(dāng)我們和孩子一起拆解任務(wù)，讓孩子告訴你他的思考和解決方案時(shí)，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，孩子原來(lái)有這么多的想法和智慧。

關(guān)注于解決問(wèn)題簡(jiǎn)·尼爾森在書(shū)中區(qū)分了兩種管教方式:

傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者直接給孩子下達(dá)任務(wù)，要求孩子怎么做。 這樣不僅無(wú)助于解決問(wèn)題，而且會(huì)讓孩子失去自主性。

正面管教則是讓孩子們從被動(dòng)的接受者變成整個(gè)過(guò)程的積極參與者，讓孩子自主思考，自主 選擇要做什么，該怎么做。

簡(jiǎn)·尼爾森認(rèn)為，當(dāng)我們告知孩子行動(dòng)的目的和意義，并主動(dòng)邀請(qǐng)孩子參與問(wèn)題解決時(shí)，孩 子會(huì)覺(jué)得受到了尊重而做出更好的選擇。當(dāng)問(wèn)題沒(méi)有被很好的解決時(shí)，我們應(yīng)該把目光從關(guān)注錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到關(guān)注于解決問(wèn)題上。因?yàn)楫?dāng)我們關(guān)注錯(cuò)誤時(shí)，我們就會(huì)執(zhí)著于推卸責(zé)任和批評(píng)指責(zé)。而當(dāng)我們專(zhuān)注于解決問(wèn)題時(shí)，孩子們就能學(xué)到如何與他人相處，并且擁有了面對(duì)下一個(gè)挑戰(zhàn)的勇氣。關(guān)注于解決問(wèn)題與關(guān)注于懲罰，會(huì)營(yíng)造出兩種不同的家庭氛圍。你的思維方式和行為會(huì)因此而改變，孩子的思維方式和行為方式也是如此。關(guān)注于解決問(wèn)題的主旨是:問(wèn)題是什么，以及問(wèn)題的解決方案是什么?當(dāng)大人肯花時(shí)間訓(xùn)練孩子，并且放手給孩子充分的機(jī)會(huì)施展他們解決問(wèn)題的技能時(shí)，孩子們就會(huì)成為出色的解決問(wèn)題能手，并且能想出許多很有創(chuàng)意、有助于解決問(wèn)題的方案來(lái)。

關(guān)注于解決問(wèn)題的 3R1H:

1.相關(guān)(Related) 2.尊重(Respectful) 3.合理(Reasonable) 4.有幫助(Helpful)

關(guān)注于解決問(wèn)題之所以有效，是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是幫助孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，而不是為問(wèn)題付出 代價(jià)(通過(guò)懲罰)。

頭腦風(fēng)暴

我們可以和孩子一起開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議，以“解決問(wèn)題”為主題，共同思考可能的解決方案。

我們可以選舉一位家庭成員作為記錄者，把所有的想法逐條列出。當(dāng)孩子們和大人剛開(kāi)始就 問(wèn)題的解決方案做頭腦風(fēng)暴時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多建議都是懲罰性的。這時(shí)，我們可以選擇停下來(lái)，并且重新回到解決方案的視角上去。或者，我們可以等完成頭腦風(fēng)暴之后，把建議清單審視一遍，共同去掉那些不符合“關(guān)注于解決問(wèn)題的 3R1H”的建議。只要你不責(zé)備孩子，并且把錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你和孩子就會(huì)不斷的練習(xí)解決問(wèn)題的技能，而且是在相互尊重，共享高質(zhì)量的親情時(shí)光。

啟發(fā)式問(wèn)題

要幫助孩子探討問(wèn)題，關(guān)鍵是要停止告訴孩子們答案，并且開(kāi)始問(wèn)啟發(fā)式問(wèn)題。讓孩子參與 進(jìn)來(lái)，自己思考，自己把事情想清楚，確定對(duì)他們重要的是什么以及他們想要什么。

典型的啟發(fā)式問(wèn)題:

? 你當(dāng)時(shí)想要完成什么?

? 你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺(jué)?

? 你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生?

? 你從這件事中學(xué)到了什么?

? 你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來(lái)?

? 你現(xiàn)在對(duì)解決這一問(wèn)題有什么想法?

之所以把這些問(wèn)題稱(chēng)為典型問(wèn)題，是因?yàn)樘釂?wèn)時(shí)要格外注意你不能有腹稿。關(guān)鍵是要走進(jìn)孩 子的內(nèi)心世界。你會(huì)注意到我沒(méi)有建議你問(wèn)“為什么”的問(wèn)題。原因在于，“為什么”聽(tīng)起來(lái)像是在指責(zé)， 并且會(huì)招致孩子的戒備。實(shí)際上，所有的問(wèn)題都可以以一種指責(zé)的腔調(diào)來(lái)問(wèn)。當(dāng)孩子們覺(jué)得你對(duì)他們的觀點(diǎn)真正感興趣時(shí)，“為什么?”才能起到作用。

下面的指導(dǎo)原則會(huì)幫助你恰當(dāng)?shù)厥褂脝l(fā)式問(wèn)題:

1. 不要預(yù)設(shè)答案。如果你對(duì)孩子應(yīng)該如何回答這些問(wèn)題預(yù)設(shè)了答案，你就無(wú)法走進(jìn)孩子的 內(nèi)心世界。這正是這些問(wèn)題被稱(chēng)為“啟發(fā)”式問(wèn)題的原因。

2. 如果你和孩子中有任何一個(gè)人心緒煩躁，則不能提問(wèn)。 要等到你們兩個(gè)都平靜下來(lái)。

3. 你問(wèn)的啟發(fā)式問(wèn)題要發(fā)自你的內(nèi)心。讓你的智慧指導(dǎo)你該如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并 且要表達(dá)出你的同情和接納。

總的來(lái)說(shuō)，關(guān)注于解決問(wèn)題能夠讓孩子學(xué)到:

1. 要從錯(cuò)誤中學(xué)到東西，需要做什么。我們?cè)撛鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題?需要做些什么?有些事情無(wú)法完全解決，但能做到最好的是什么?

2. 怎樣才能發(fā)揮孩子們的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)解決方案由孩子提出來(lái)，或者是由孩子們一起通過(guò)頭腦 風(fēng)暴選出的最有益的方案，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)，以建設(shè)性、貢獻(xiàn)性的方式來(lái)運(yùn)用自己的力量。

3. 錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 孩子們會(huì)明白，犯錯(cuò)誤并不可怕，只要你不因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而痛責(zé)自 己，并且把犯錯(cuò)誤看作一種學(xué)習(xí)的途徑。

4. 怎樣培養(yǎng)解決問(wèn)題的技能。 你能夠想象假如每個(gè)人都掌握了這一技巧，這個(gè)世界將會(huì)怎 樣嗎?

5. 怎樣停下來(lái)、冷靜下來(lái)并且解決問(wèn)題，而不是做出反擊。 這是一項(xiàng)非常了不起的生活技 能!

6. 怎樣創(chuàng)造性地面對(duì)出乎意料的問(wèn)題，而不是心緒敗壞，放棄努力。

7. 怎樣培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)?有益于社會(huì)的)回應(yīng)方式。 孩子們學(xué)會(huì)的是“要做什么”，而不是“不能做什么”。最有效的邏輯后果同時(shí)也是解決問(wèn)題的辦法(有所幫助的辦法)。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)正面管教方式的家長(zhǎng)們，應(yīng)該每次只做一件事情，并且記住不要追求完美。要結(jié)束管教戰(zhàn)爭(zhēng)，我們就必須避免權(quán)力之爭(zhēng)，并且要營(yíng)造一種能給孩子和大人都帶來(lái)長(zhǎng)期有效結(jié)果的氛圍:互相尊重、承擔(dān)責(zé)任、充滿(mǎn)自信、足智多謀以及解決問(wèn)題的技能。重要的是要把錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。關(guān)注于解決問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的最佳方式之一。

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