R:? ? ? 1.教育方面
? ? ? 投資中收益最大的就屬真正的教育的投資了。那什么才是“真正的教育”呢? 當然，必要的基礎知識教育是必不可少的，但是，這并不能說明教育就是學校內的課程，或者證書、文憑的多少。因為這些不能保證你
一定能夠成功。
? ? ? ? 曾經擔任通用電器公司董事長的丁納先生，在解釋高級主管的教育問題時說:“在我們公司里，工作做得最好的兩個經理，根本就沒有進過大學的校門。高管中雖然有人得了博士學位，但是仍有大約三分之一的高
管沒有大學文憑。因為公司看中的是一個人的能力，而不是那一張薄薄的紙。”文憑可能會使你輕松地找到工作，但不能保證你在工作中會作出大的業績。
? ? ? 真正的教育也不是指一個人大腦中存儲的知識、資料的多少。現在存儲資料的機器那么多，如果我們只是機械地記憶那些東西，那么和機器還有什么區別呢? 早就應該被淘汰了。
? ? ? 真正的教育是能夠發揮我們才智的教育。評價一個人所受教育的好壞，是以他對思考的有效運用程度為標準的。凡是能促進他有效運用思考的事都是真正的教育，你可以憑借各種各樣的方式來獲得。
? ? ? From:《當世界無法改變時，改變自己》
I:? 教育的形式有很多種，但這些教育只是發生了，進行了，而有沒有從自己內心獲得啟發、并對自己的行為產生影響卻不得而知，這跟成功沒有必然聯系。真正的教育實際上是要跳出了種種具體的教育方式，不以畢業院校的名氣、看書數量的多少、所獲得證書的含金量等作為參考，衡量的教育好壞的標準就是：你對學到知識的反思內化并最終有效使用的程度。這種注重知識使用的方式才是教育的有效方式。
由此得出結論：
1.不用拘泥于教育的形式，能學到東西的教育方式都可以采用：看書、培訓、實踐、請教高人等等。
2.任何形式的教育，最終目的就是要把學到的知識使用出來，用得越好即是學得越好，反之，學了不用，學得再多也等于沒學。
A1:? 以前買了很多書，能讀完的不多；讀過的書讀過后也很少再翻看；因為需要一些技能，也參加過不少培訓班，每次聽老師講課都是熱血沸騰，過幾天又忘了。這樣的教育不是真正意義的教育。不然學得再多，記得再多，效果也不會好，這也只能算學習了，不能算學到了。
A2：? 后續要以有效使用知識作為教育的目的和標準。
? ? ? 1. 不要一味追求讀書數量、參加培訓的次數等，這些指標統統失去意義。
? ? ? 2. 今后接受教育的重心放在如何更好使用我學到的知識，具體步驟：1.新知新在什么地方？2.我目前能想到的使用場景有哪些？3.使用中會遇到什么問題？4.有什么好的對策？5.立即行動。
? ? ? 能從使用角度來接受教育是才是真正的教育。
