? ? ? ?今天是參加好報寫作的第八天，從最初反復猶豫的報名，一直在問自己：能堅持下來嗎？心里忐忑，大腦空白，但又不甘心放棄，毎天都膠盡腦汁的想寫什么，怎么寫。帶著這些負擔，在每天忙著趕作業的進程中，讀著已完成的部分，心里有了小小的波瀾，有了那么一絲想寫的欲望和歡喜。開始留意身邊的事、隨手記下有感受的話，每天中有觸點的亊情都想寫出來，還將習作發給好朋友，好想聽到他們的夸獎，有點沾沾自喜。
? ? ? ? ? 自上學以來，語文閱讀寫作是我最煩、最頭疼的功課。從小學開始，一直監管我學習的爸爸，是理工科出身，重視數學課這樣的邏輯思維課程，學習總是圍繞著公式、做題，甚至小學未畢業為了迅速解題，將一元一次方程都教會了我，卻忽略了需要讀、需要悟、需要寫、需要積累的語文課學習，尤其是寫作的鍛煉。每次考試，數學有絕對優勢、分數都很高，、語文拖了后腿。初中時寫的作文被老師當作反面課例，在班里宣讀，此時，臉火辣辣的熱，心砰砰的跳，多虧老師未提及姓名，還稍安一些。至高中也未所提高，只重視語文基礎知識的學習、復習，卻總在有意逃避寫作閱讀。語文馮老師用于積累素材和好詞好句的卡片足裝下三個大抽屜，單就雪的描述，就有30多張卡片，怪不得他的語文課講的妙趣橫生，文筆也絕佳。為了讓我進步，還教我如何分類做卡片，可年輕的我，被數學思維左右的我沒有體悟老師的良苦用心，記了幾張卡片就不堅持了，至今還記得馮老師的話：“你只重視基礎知識，不提高寫作，考試就害了你呀！”。真的被老師言中，中考、高考均失利于語文成績，未入重點學校。
? ? ? ? 如今，加入了群，有制度的約束、有群主的提醒、組長的監督、同學們的美文欣賞和交流，我要點燃這萌生的寫作火花，不能落后了，加油！
? ? ? ? ?
