#綠豆豆（反方）戰隊趙大原發言#
我覺得在自己的專業知識以外的知識越廣越好。
因為人的時間是有限的，學好一門專業的技能需要大量的時間來重復的學習，這樣才可以真正的掌握，最后達到熟練。
在學習知識上，大部分學科都存在著28定律，用20%的時間就可以學到80%的知識。
根據邊際效益遞減規律，如果不是本專業的知識，用剩余80%的時間來鉆研20%的知識是非常不合算的。
窮查理寶典中描述了查理芒格對各學科知識的運用。
當評估一家公司是否值得投資時，查理芒格會將各學科的知識串聯，進行復式思維的分析和解讀，以免受部分學科思維局限性的影響。
可以想象，如果沒有知識的廣度，這種復式思維是無法成立的。
小時候在習題做不出的時候，老師會說不要鉆牛角尖，換個方向思考，老師說的不就是這個意思嘛！
當人只盯著一個方向時，自己的視野只集中在120°，如果多幾個方向，將會讓自己得到360度全方位的視野。
我覺得知識的廣度正是讓我們得到全方位視野的有效方法。
#綠豆豆（反方）戰隊湯迪發言#
現在社會是一個多元化的時代，我們每個人已經不能只靠一個技能去謀生了。不管是在哪個行業，對人才的需求都是多元化的，專業知識要精通是必須的，但除了專業領域，我們還需要不斷地拓展自己的認知和技能。
作為一名職場人士，我們除了自己的專業領域以外，還有很多能力是非常重要的，比如溝通能力，表達能力，談判能力，管理能力；比如電子設備辦公軟件，PPT, EXCEL, WORD, PHOTOSHOP；除了自己行業的領域，還要知道和自己領域相關的知識才能讓我們有談資，比如經濟學、心理學、歷史、人文等等。
除此以外，我們每一個人都是身兼數種身份，除了工作，我們還為人子女，為人父母，我們有伴侶，有朋友，有親人，有同事，我們有各種社會關系。在各種身份中我們也有自己的各種“工作”，幫孩子挑好的學校，帶父母去旅游，幫朋友策劃生日會，等等等等。親子教育、親密關系、家庭理財、社交能力、急救知識、保險知識……是不是都要了解一些？
除了這些身份，我們還有一個最重要的焦點就是自己，時間管理，健康管理，精力管理，學習精進，哪一樣不重要呢？
如果說我們在每一個領域都要學深，哪來那么多時間？哪來那么多精力？再者，我們不需要在任何領域成為專家，我們只需要略有了解就夠了。這是一個網絡便利的時代，很多東西我們可以利用網絡。記得古典老師說過，我們不需要掌握所有的知識，我們只需要知道在哪里可以搜索到我們想要的答案就夠了。所以我認為，在非專業領域我們應該了解的越廣越好。
#綠豆豆（反方）戰隊Ally發言#
如果只是在部分領域的去學深，這會讓我們忽略其他可能更重要的方面，容易令自己陷入狹窄的境地。所以除了要將自己的專業學深之外，更必須走出自己熟悉的專業領域，去吸收其他專業新鮮的信息，去學習、了解一些跨業的知識，去看看不同專業的人都在做些什么、想些什么，有什么樣的世界觀。讓這些原本不知道的東西，轟擊自己的大腦，這樣才幫助自己看到更多的可能性。自己再把這些零零碎碎的、表面上看起來沒什么聯系的信息聯系在一起，融合成一個完整的拼圖，然后不斷地將自己的專業領域進行修正和補充。這樣就會更好地發現別人看不到的機遇和威脅。這在當今這個快速變化的時代格外重要。
#綠豆豆（反方）戰隊菲菲兒發言#
在辯論開始之前，我方想先問正方小伙伴幾個問題，請大家花幾分鐘思考，然后在心中給出自己的答案：
1.各位小伙伴聽課一般聽哪一類的？只是某一個領域，還是各個領域都會涉獵呢？如果忘記也沒關系，大家可以看看各自得到最近聽課記錄。
2.各位小伙伴學習腦圖的目的是什么？是因為腦圖是各位小伙伴的專業嗎？還是因為，多學一門非專業知識但卻是思維梳理的手藝，能夠更好地梳理自己腦中各類知識點？
3.什么是知識？專業知識是用來解決問題的，那么非專業知識是用來干什么的？沒錯，是為了豐富人生的！深挖一個知識，如何能夠達到豐富人生的目的？
好的，在豆豆們自我覺察之后，大家一定已經意識到了，能夠相聚在豆豆群的伙伴們，一定都是兼具學習能力與淵博學識的！為什么？因為大家和我方一樣，非常注重知識積累，是的，也就是知識廣度！
因此，我方認為
知識，其實是“知”和“識”兩部分構成[嘿哈]這是“認識”過程中的兩步程序。必須“先知”而方能“后識”！任何學習和時間都是優先積累知識廣度，只有知識廣度得到了積累，最終才能總結消化。沒有廣度支撐的深度，猶如空中樓閣，隨時都有可能因為地基不穩而崩塌。
孔子當年為什么會“登東山而小魯，登泰山而小天下”？因為客觀條件限制，孔老夫子沒有見識過泰山以外的世界，孔老夫子不知道，還有珠穆朗瑪峰。梁寧老師的增長思維中也談到，沒有發散，何談收斂？
正方小伙伴曾經引用馬云老師的“想明白自己不要什么，比想明白自己要什么，更重要！”，但問題是，你連自己能要什么都不知道，連選擇性都不知道，還何談自己要什么不要什么？馬云當初為何有自信毅然砍掉其他二十多個產品呢？因為他見多識廣，而且具有前瞻性思維，但這一切，都是通過大量廣泛地學習、思考、消化和吸收才可以具備的，才能夠使知識能夠連點成線、連線成面、聚面成體。
#綠豆豆（反方）戰隊淑榮發言#
知識無涯，而我生有涯；現在是知識爆炸、更新越來越快的年代，而我們的時間、精力都有限，不可能做到每一細分領域的知識都很專。
相反，在專業方面拔尖，專業外借助工具、網絡，廣泛涉獵，觸類旁通，正如多掌握些專業外的一些知識，就多打開一扇門、窗，打開了思路，才能有利于提高我們的解決問題的能力 。
事實上，要想做好每項工作，都得知識面寬；知識面窄的人越來越難出成績，有可能被淘汰?
#紅豆豆（正方）戰隊朱翔發言#
經濟學90季收官，這個專欄448392人訂閱，50萬的獎學金不算少。多少人完成了呢？3882人。用小學數學算下結論——不到1%。
剩下99%的，都是心里對自己說學要學的越廣越好得。就說說對方的問題在哪里！！！
1.? 反方說大部分學習都28定律，20%時間就能學習80%知識。我問問哪位科學家說的？純粹是胡說。幾天前，中國的郭守敬望遠鏡發現70倍太陽重量的黑洞，說挑戰了天文學的底層，天文學危機可能出現了。就是說天文學到現在，連個根基都可能沒有站住哪來你花20%能學懂天文知識的？
認為花費一點時間就能懂得一門知識大部分，就是種幻想。我勸你早點醒醒。
2. 反方說工作專業以外還要學ppt，還要會溝通。我舉下個人例子什么叫專業。一個開發人員的專業能力要求會這么寫：編程能力 占 40，工程經驗 20，溝通能力 10，學歷和專業基礎 10，領導力 10， 和企業文化融合度 10。要是應聘只寫編程能力，寫得再好，我告訴你，你連大公司的第一面機會都沒有。為什么？吳老師數學課里解了個密，因為大公司建立太多，他們都是用向量多維度進行第一次簡歷篩選的。所以我勸湯迪PPT還是好好學，那是專業技能。
3. 反方說認知要先知后識，所以就要先廣后深。這是嚴重偷換概念的。先知后識，這是人認知的基本步驟，我學習任何一門知識，想要深入也是這個過程，無他。我方覺得，”我看到過”、“我哪里聽到過”……那些算不上學習過，只有學以致用的才叫”學習“。
別用時間來評價廣不廣，你要用深度來衡量學沒學。
#反方趙大原反駁正方朱翔#
知識的使用永遠是分散地
由于各種具體的信息的處理永遠是分布式，非集中地進行的，這些林林總總的知識，總是分散在成千上萬的，不同的人頭腦中，你沒有辦法去使這類知識學的越來越專，所以拓廣自己的知識視野就變的非常重要。
二八法則只會告訴你，80%的學習時間應該用在哪，占20%的“關鍵的少數”內容在哪里，并不是正方說的，花20%的時間，就能學習80%內容，因為不懂二八法則，所以才要讓知識面越來越廣。
單個門類的知識是會隨著時間不斷迭代和淘汰的，我們不斷學習，不是為了掌握那些會隨著時間不斷淘汰的知識，而是為了掌握思考的能力。如果只在某一個領域深耕，一定會遇上那個著名的問題：“在手里拿著鐵錘的人看來，每個問題都像釘子。”
#紅豆豆（正方）戰隊賈春葉發言#
1.大前提。雙方都認同的觀點是|:知識是無限的，而人的時間和精力是有限的，我們要用有限的時間和精力去探索未知的世界。
2.辯論題目中提到了“專業以外的知識”。那問題是:什么是專業以內的知識?
比如我是一個經營鹵菜生意的小店主。那我的專業知識需要什么呢？食品加工學，營養學，管理學，營銷學，銷售心理學，……要經營好我的小店，這些都屬于專業知識。在我需要從知其然到知其所以然時，還需要更多課程輔助我提升到理論層面，然后把店做大。為此，我在得到上訂的課程有:五商系列課，寧向東的管理學，薛兆豐的經濟學，華杉的品牌營銷學，熊浩的溝通技巧課等。
所以，專業知識不是一門課程，而是一系列相關的課程。
3.基礎知識。也就是羅胖老師經常說的通識教育。我們的初高中教育就是基礎知識教育。 進入大學以后，像高等數學，線性代數，一些心理學，哲學類課程都屬于基礎知識。就比如得到吳伯凡老師的認知方法論，吳軍老師的數學通識，還有化學通識，寫作課，閱讀課，溝通課，自我發展心理學等等。這些不應該屬于專業知識以外的課程，而是基礎課。基礎知識是我們每一個人都應該掌握的基本技能。
對我們豆豆群的每一位同學來說，一頁紙訓練營學到的就是基礎知識，是為了更好地表達，更條理，更清晰，更易于理解和接受。
4.專業以外的知識。與本專業基本不搭界的知識，可稱為專業外的知識。對一位植物學家而言，畫畫拍照是他的基本功，而不是專業外知識。對我而言，畫畫應該就是專業外的知識。我來一頁紙訓練營，學到的是如何表達思維，而不是畫畫。
#紅豆豆（正方）戰隊Bonn發言#
以下用本人的親（血）身（淚）經（史）歷來論證我方的觀點，我的初心是讓大家不再重蹈我走過的彎路，就是所謂的“法布施”啦，各位看官如果覺得有一點點幫助，請支持紅豆豆隊哦
下面說說我的經歷，我最近報了印象筆記的課程，是因為我在續費高級會員時，發現自己只把印象筆記當成了一個超大的整理箱，什么都往里丟，但要找的時候特別費勁，利用率很低，正好看到印象筆記里有高手分享經驗的課程，就順手報了，現在回想起來，像這樣，被某個點所吸引，順手報的課程太多太多，已經遠遠超過了我的體力和精力所能承載的極限
什么都知道一點，解決工作生活中的各種難題，成為斜杠青年...... 這些是美好的愿望，而現實是殘酷的——以我為例，我的工作是996那種，本身非常忙碌，家庭有親人分擔暫且不說，就說不久前結束的一頁紙思考力課程，本應趁熱打鐵，好好刻意練習，日積月累，發生質變，我因為身體原因中斷了一個月，恢復后又因為報了印象筆記和另一門收納課（也是被某個點觸動而報的），根本沒有時間練習，因為我有限的可支配時間和精力，被三個方向所撕扯，結果要么是哪個都做不好，要么是熬夜身體出問題
真正讓我醍醐灌頂，意識到存在問題，是我印象筆記課程的助教，在某次直播時說的一段話，我逐字逐句敲出來，分享給大家，我想表達的，其實都在里面了——
「有些人真的是大忙人，一天要忙好多事，今天報個得到，明天學個小課程，再學個搜索，學個理財，課程很多，再學個英語，問題是，你真的忙的過來嗎？
我們經常說，人的精力是有限的，如果你同時忙很多事情，你就想，各個方向都有一根線栓著你，你不管往哪個方向努力，其他方向的線都勒著你，你不可能真的把自己的全力使在一個地方，而你精力是有限的，有可能2、3件事情你應付得過來，7、8件事你真的不一定忙得過來。
所以，不要說這個事情，整理筆記100條，一共1000條筆記，十組，全部扔到項目里面，學英語扔到項目里面，學課程扔到項目里面，工作項目扔到里面，然后，報的各種課程全部扔到里面，好累的，我跟你講。
【以下高能】忙完一件事情，做歸檔，再忙下一件事，這樣我們一直是一個迎刃有余的狀態，把精力用在刀刃上，用在某一個點上，你才能把每一件事都做好，這是我看到很多人都在犯的一個錯誤，也就是為什么我們要說精簡、精煉，很重要。」
有位反方戰隊的綠豆豆說的好，廣積糧深挖洞，我們從來不拒絕廣積糧，也就是我們部分贊同反方同學的觀點，但是，我們強調的是，深挖好一個洞，再深挖下一個洞，每次做好一件事。目前科技發展的方向與整個世界的格局都在變化，現在及未來，獲取知識早已不成問題，甚至已成為“認知負擔”，引發所謂的“認知焦慮”。
我們紅豆豆隊認為，更重要的是——“選擇的智慧”和“放棄的智慧”。
下面的圖大家可能很熟悉，名字叫做“淺嘗輒止/挖井人”，一圖勝千言，與大家共勉，歡迎大家支持紅豆豆隊。
#紅豆豆（正方）戰隊平行線發言#
我是一個急診護士，也是一個急救專欄寫稿人 ，我除了做好自己的急救技能工作外，還在宣傳急救知識和健康理念。我當然要做到既專業又靠譜，如果只是蜻蜓點水，雨露均沾，既寫明星八卦，又寫做菜心得，還寫育兒經驗，估計精力會不允許，也不可能寫出有準的文章。
連岳老師說，所謂斜杠，違背分工規律，看似什么都會，往往什么都做不好。
一天二十四小時，除去8小時工作（不加班的情況），8小時睡覺（如果有可能），吃喝拉撒聊天鍛煉休息，一個人真正擁有自己專業以外的時間也就那兩三個小時（無意外的情況）。這么少的時間，又能怎樣做到廣博采集。很多的屯課，屯書不就是這樣來的嗎？看看自己立下的誓言，看自己的收藏夾，看看自己買的得到課程，看看自己書柜上落滿灰塵還未翻及一半的書本，哪一個不是在證明自己選擇沒有錯，錯的是沒時間。
狗熊掰棒子，見一個愛一個，丟一個，看似知識多，實則真正拿出手的沒有幾個。不做知識的采集者，而要消化，咀嚼，吸收，傳播。
#綠豆豆（反方）戰隊菲菲兒發言#
對方為何沒有回答我方提出的三個問題呢？我方等了幾天，也沒等出對方辯友有回答我方問題？對方辯友不要回避問題才好啊！
1、【前提統一】咱們的辯論大前提說的很清楚：專業外的知識學習！其目的是知識面拓寬、思路打開，視野更大，以便更好地理解掌握專業知識，有效地提升自己解決問題能力，有助于我們在專業上拔尖，在其他方面也不至于弱智。然而，深鉆專業外的每一門知識，在有限的生命期間，不可能做到；如果挑某幾門，那么挑之前，就要先做到知識面寬，才能挑到合適的那幾門，況且如果沒挑對，后果堪憂！
2、【偷換概念】對方辯友所說的“我看到過”、“我哪里聽到過”算不上學習過，只有學以致用的才叫“學習”，這是偷換概念。請問群里有多少人在學習《熊毅唐詩進階20講》？這個如何學以致用？這個是哪個專業領域的知識？
3、【錯誤理解】對方辯友說只有學以致用的才能叫“學習”，這明顯又是對辯題的一個錯誤理解。我們的題目是：對于非專業的知識我們應該“了解”的越廣越好。了解的意思并不等于學習。關于專業知識、能力不是重點，是針對專業外的知識學習態度的辯論
4、【混淆視聽】對方辯友所說的專業知識需要各種知識的支撐，把專業知識與素質能力合二為一，這是混淆視聽。對方辯友將“專業知識”定義的非常的“廣”。請問什么是“專業”知識？正方辯友說一個開發人員的專業能力要包括編程能力、工程經驗、溝通能力、學歷和專業基礎，領導力、企業文化融合度。我想請問，大學的計算機編程專業，有專門的溝通課程，領導力課程嗎？有專門的企業文化課程嗎？有唐詩課程嗎？有思維課程嗎？
對方小伙伴，一個人的專業知識是通過高等學校學習和業務能力提升獲取的，而一個人的素質能力是無限的，是要通過廣度學習所積累的。只有讓思維能夠開闊，才能在你需要某項知識的時候，有能力喚醒記憶中的這個知識，根據自身需要，我再決定是否對這個知識進行深挖，也就是對方辯友所謂的“學習”！
5、【時間維度】對方辯友說，應該先做好一件事兒，再做下一件！這點我方并未與對方辯友產生分歧，沒錯，專注做好一件事、再做下一件事！因此，我方贊成先學習完一門知識，再學習下一門！這個是時間維度的辯題，這個是學習先后順序的安排，這個是時間管理和自律意識的維度，而我們現在說的是廣度和深度！對方辯友所說的，與我們所討論的題目離了不止萬里！
總的來說，對方辯友前提錯誤、標準錯誤，因此，難免立論錯誤！我方深表同情！
#正方朱翔反駁反方菲菲兒#
我很認真的看了菲菲兒的說法，總結就是要快樂人生。然后為了這個目的，其實你就是要做那么幾點：
1. 怕學錯了不快樂，所以其他知識學廣不學深。
2. 怕學無用不快樂，所以學其他知識就別設定“用”的目標。
就像思思姐公開課里說的，我們給自己貼了便簽，但還是很混亂。
快樂的道路誰人不想走。但我方想說得只是：我們希望，我們真心希望各位豆豆們，各位小伙伴，選那條難一點的道路，走下去。
我和你都有害怕和膽怯，所以你們覺得這道辯題是說學習廣與深？不是的。你們覺得是在說人生豐富快樂？不是的。他真正說的是?在自己善長的安全、舒適區外，“你敢不敢為你自己的突破負責，你敢不敢對知識去取舍，你敢不敢對自己說一句：我知道我還想做什么！”
#正方賈春葉反駁反方菲菲兒#
1.我的專業是農學。二十多年前，我大學期間不僅要學習農學類的《植物學》《栽培學》《遺傳學》等專業課程，還學習了《物理學》《分析化學》《藥物化學》《高等數學》《英語》等基礎課程，而且還學習了《法律》《社會學》《青年心理學》《QUICKBASIC》等課程。
按你的說法，是我作為農學學生不應該學習《法律》《QUICKBASIK》嗎？
這些課程在專業外嗎?
假如你是我的專業課程設計老師，我大學4年學什么？
2.按照我的專業知識，專業外知識，基礎知識的分類邏輯，對于我們每一個人來說，法律，編程，唐詩，等等這些課，不是專業外知識，是基礎知識！這些知識提升我們的閱讀，理解，寫作，表達的能力。我們想知道更多的歷史，是為了了解過去，我學習農學不需要了解農業歷史嗎?我需要從歷史中學習，比較，規劃。我們學習這個課程，那個課程，真正目的不是為了在專業外獵奇，更多的是為了夯實基礎，為了進深做準備。
#紅豆豆（正方）戰隊賈春葉發言#
1.按照基礎知識和專業知識，專業外知識的邏輯分類，我們把大部分的精力放在了專業知識和基礎知識上，真正分給行專業外知識的時間精力只占很少一部分。
各位豆豆們可以盤點一下你在得到購買的課程，有多少是基礎知識，有多少是專業知識？真正的專業外知識又有多少？
2.蓋樓房需要打地基。我們學習也一樣。在某一個方面越需要深耕，需要的基礎也越堅固。我們看似學習了很多專業外的知識，但是有很多知識并不在專業外，而是為了夯實基礎。就像我自己，學習5商，學習洞察力，學習一頁紙，死瞌數學，不是為了要換一個方向挖洞，而是為了繼續在我的小店的基礎上深耕。
3.一個人還是可以在兩到三個領域深耕的。我大學學的是農業，主攻組織培養，工作后做新品種開發，也做園林綠化。后來轉行開小店，進入商業世界。我的專業知識也隨著工作的加深和改變而深入和改變。支持我能走到現在的，并非是以前積累的專業知識，而是從小學到大學一以貫之的基礎知識和能力。閱讀，寫作，計算，表達，基礎價值觀等等。
所以，專業外的知識，不需要大量積累，在你需要的時候去找就行。更重要的是打下堅實們基礎，在一至兩三個領域內深耕，超越！
#綠豆豆（反方）戰隊菲菲兒發言#
對方辯友不要急不要急，表達清楚才好！
對方辯友所提出的，只有少部分人完成了薛兆豐經濟學課程，我覺得這是時間維度的問題，因為每個人的時間安排和精力分配不同，我們要看到的是什么？是愿意開始經濟學學習的這個態度。我們此次辯論的主題，是對于學習是廣度還是深度，對方辯友也看到了，多少人愿意花時間精力去學習經濟學，去學習這個高深莫測的經濟學，去學習自己專業以外的知識。
#反方菲菲兒反駁正方賈春葉#
1、? 農學知識結構和課程大綱決定了，《化學》《藥理學》這些科目當然是必修課，《高等數學》《英語》這些科目是基礎課，至于對方辯友所謂的《法律》科目，請問，這難道不是身為中國公民，知法守法所最最基本的素養嗎？高等教育難道不該加入法學課程嗎？美國公民應該學習美國法律，中國公民應該學習中國法律，即使是出國旅游 ，還要學習一下所到國家法律，這是最最基本的做人準則。聽您說，您學習了Quickbasic，我猜想，您是資深大學生了吧，這是在計算機還并未全面普及時代所開設的課程，那時是為了讓所有的有能力青年都要掌握計算機這門工具！那是特定歷史環境所需要的特定規劃！而現在，不會有哪個農學的大學生需要學習Qbasic
2、? 對方辯手能把唐詩也算作是自己農學專業所需要的基礎知識，這個就是根本無法面對如此現實了！硬要把我方提出的廣度知識，全部靠在自己的專業知識范疇，未免有些模棱兩可！
中華傳統文化是祖祖輩輩中國人的精神家園，學習唐詩宋詞這些國學文化，那是引領我們中國人找到回歸精神家園的道路。廣泛學習唐詩宋詞的初衷，并不是幫您理解農學專業知識，那是中華民族的傳承，是開闊我們的視野，豐富我們的知識，加強我們的人文修養，陶冶人格情操，讓我們了解先輩的心境的！
我方重申一點：如何知道該學哪門課程，幫助自己梳理專業知識、提高專業技能，又能幫助開闊自身視野、提高個人修養？首先，要先做到知識面寬，只有見多識廣，你才能選到合適的那幾門！相信一頁紙！！
只有愿意廣度學習、愿意看看自身領域之外的世界，才有可能接觸的到如此完美的腦圖工具！才能相聚在這個群里！
#正方賈春葉反駁反方菲菲兒#
1.關于經濟學。有的人覺得那是專業外知識，我的觀點是經濟學是基礎知識。就如文科生物理成績不佳，但不代表高中階段你不應該學。何況薛老師的經濟學將來也會進入中學課本。
我不準備作專職的翻譯工作，不表示我大學就不需要學英語。事實上，我們學校很多人學日語，因為當年日本農業很精尖。
2.計算機知識。這對所有人來說，是基礎知識。農學學生不需要掌握WORD,PPT嗎?不了解編程語言，農業如何跟上時代的腳步?當年我們很多老師都是電腦高手，用計算機這個工具推動科研的發展。
3.學唐詩是為了理解農業知識?你是這樣理解的?
文化也好，精神也好，這是學習語言表面上能看到的東西。更深一層來說，學唐詩也不是為了打開眼界，是為了提升理解力，寫作能力，表達力。所謂“腹有詩書氣自華”。若不是基礎，為何所有中國人從小學到大再到老？
4.我學習一頁紙不是來學畫畫的，何況母后也沒有告訴我們畫一幅畫的具體方法和步驟。一頁紙的老師們教給我們的是，用畫腦圖的方式更好地表達觀點和認知。重要的是思考。我把一頁紙思考定位為基礎能力的知識。你的定位是開闊視野?
5.知識不是以單點形式分散存在的。知識是以復雜的網絡連接的系統形式存在的。你動了一個點，反應的是幾條線。所以，在專業上想要深耕，該學什么課程，讀什么書，在上一門課程里已經有答案了。比如，5商課，管理課，營銷課等等相關課程，相互之間都有聯接點，學完這門課程，你就能找到下一個方向。
還是那個觀點，專業外的知識，不需要太廣，找一兩個坑，深挖下去。超越了，比很多人強時，才有交換的資本，才能形成可遷移的能力。
人的天性是貪婪的。學會拒絕，學會專注，成就自己。
#紅豆豆（正方）戰隊如何發言#
有高度才有眼光，有深度才有思想，有寬度才有格局，有溫度才真正成為“人”。
我覺得深度和廣度
都還挺重要的
但是要排序的還是深度在前廣度在后。
