01
昨天晚上，陪兒子寫作業。臨近期末考試，作業有點多，到八點，他完成其中一項后，一頭栽倒在床上，叫苦連天。剛好我準備開始在一個群里聽微課，題目是《如何保護孩子的想象力》。兒子對這個題目表示很感興趣，于是我們兩個一起聽。
講課的老師是一位著名作家的兒子，傳統小學畢業，“自家私塾”中學畢業，創辦有攝影工作室和文化科技公司，在社會上有一定影響力。我骨子里也有些離經叛道，對這樣“自家私塾”出品的人生故事甚感興趣，總覺得這樣的人生沒受多少束縛和壓制，應該會比一般人更為出彩。抱著一半好奇一半學習的態度，我們開始聽課了。
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一開始，老師就在群里發了幾張照片，講起了他的攝影愛好：在北京動物園拍攝獅子、在非洲肯尼亞拍攝獅子……他說動物園里的獅子表情和野生獅子的表情“一看就不一樣”，可是具體怎么不一樣，他一句也沒解釋。我沒有想象力，眼拙，看著群里的圖片再努力也沒能辨別出來。兒子在床上躺著聽，沒看手機，但他憑著想象，大概想象出了一只頹靡哀傷的獅子和一只威武霸氣的獅子，于是就嘆息起來：“媽媽，我就是動物園里的獅子！”……
我知道兒子因為這幾日的學習任務重而感到厭倦，這是個很不好的苗頭。但我此刻不方便說什么，所以我說：兒子，你別急，我們先認真聽，聽完了再討論。
03
課程八點開始，八點三十八分結束。
結束后，我對兒子詳細講述了我對這節課的看法，也算是表達我和他截然不同的一部分觀點。
受老師微課內容的影響，兒子顯然認為他所講的“保護孩子的想象力”就是要讓孩子使勁玩、充分享受自主的體驗與探索，不要限制和禁止孩子的好奇心。
這部分觀點我是贊成的。
但是，在學校的學習、回家寫作業，是不是就真的限制了孩子的想象力，帶給孩子的，是不是除了苦逼，就沒什么益處了？
這，是我和兒子需要重點討論的。
以下是我對兒子的說教。
04
我說：刨開開頭的招呼寒暄，老師總共講了有三十五分鐘。前面十七分鐘，老師都在講他的攝影愛好，跟“如何保護孩子的想象力”這個主題沒什么關聯。
兒子，你從一年級就開始學寫作文了，無論用一百字或三四百字，都能構成一篇完整的作文。那么請問，如果是你，寫四百字的作文，前兩百字寫完了，還沒有切入主題，這叫什么？
兒子：“跑題！”
我說：甚好。
我希望你能看到這一點：如果你從小認真學習并掌握了寫作的技巧，那么，當你長大以后，在任何時候，你的書面表達能力和口頭表達能力都會很強。相反，小時候沒有打好基礎，長大了就算你再能侃，也很有可能言之無物；或因你思路不清晰，導致你言辭用盡，仍指向不明、讓人無法理解。
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我們接著說。
老師用了一個例子來證明想象力的重要性。他說喬丹的成功，不僅僅是靠勤學苦練。當他練習籃球技術時，憑借想象對手的防衛，從而設計出無數個投籃奇招，讓對手防不勝防。
兒子，我認為老師在這里犯了一個概念混淆的錯誤。他所說喬丹的想象力，我認為其實是思考力。
想象力，尤其是創造性的想象力，它應該指的是創新的、無拘束的創意和靈感。在今天專門針對“孩子的想象力”這個課題上，我認為，這個想象力，應該指的是兒童天生具有的思維模式的發散性，重點在于想象的廣度。
而思考力，指的是對于某一件事物的深入思考和鉆研。它有目的性、有方向性，依賴自身前期的知識儲備和對知識的運用能力。它的核心是發現問題、解決問題，并在過程中契而不舍地挖掘、創造新方法與新手段。它的全部作用力都在解決某一個具體問題上。因此，它的特性應該首先是“深度”——對某些事物進行深入的思考，而不是天馬行空的想象。
喬丹練習籃球技術，顯然是有目的、深入性的研究，這憑借的是思考力，而不是想象力。
06
那么我們再來回顧一下、思考一下：這么牛掰的老師，為什么講課會跑題？為什么會舉錯例子、混淆詞匯的基本概念？
我認為是因為他青少年時期沒有好好學習，沒有受到系統性、科學性的指導，也沒有反復錘煉自己的認知能力。
當然，也許想象力的保護與我們所遵循的教育模式本身就是相悖的。所以，我們也不能簡單地評判說孰對孰錯。
但是，沒有經歷科學與嚴謹的教育體系的錘煉，單純依靠想象力，勢必會導致某些必要知識構成的缺失，這是顯而易見的。
兒子，我想說的是，學習，尤其是基礎知識的學習，真的非常重要。
07
近期媽媽在看《歡樂頌2》，你也看了幾眼，你知道其中的一些重要人物。那么我們來探討一下，你覺得其中哪些人物看起來很厲害？你很佩服？
兒子：“安迪。趙醫生。還有小包總。”
我：非常好。我沒有說明“厲害”的具體含義，但我很高興看到你對劇中人物的評判與我的觀點一致。那么，我們來研究一下這幾個角色。
08
安迪，畢業于美國哥倫比亞大學商學院。我們且不說她做事雷厲風行，這是她的風格特點；也不說她工作經驗豐富，這是她的經歷積累。你在劇中能看出，她邏輯思維縝密、知識儲備豐富，在這兩點上，無人能及。
我們來看看安迪畢業的學校：
哥倫比亞大學商學院位于美國紐約市曼哈頓區，是世界著名的頂尖商學院之一，也被譽為全球入學難度最大的頂尖商學院之一。迄今為止，共產生了13位諾貝爾經濟學獎獲得者，包括"歐元之父"蒙代爾、世界銀行前首席經濟學家斯蒂格利茨、"現代宏觀經濟學的締造者"費爾普斯等。
請想象一下，安迪是如何考上這所名學校的？
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我們再來看趙醫生。曲筱綃精靈古怪、聰明伶俐，家里又特別有錢，簡直是公主般的存在。但在趙醫生面前，她卻十分自卑，十分害怕趙醫生嫌棄她，這是為什么呢？劇中，曲筱綃的爸爸問趙醫生“這么年輕怎么就當上了主任醫師？”趙醫生就把自己的經歷簡單做了介紹：出生于書香門第，小學跳級，碩博連讀，26歲畢業……典型學霸一枚。我們再來看看他在劇中的幾個細節：
第一幕。趙醫生和曲筱綃、安迪和魏渭四個人打牌，期間他們說到“麥克白夫人”，這是英國著名作家、戲劇家、文學家莎士比亞的作品之一，曲筱綃因為不看書，所以聽不懂。
——請注意，這是趙醫生在外國文學方面的知識儲備。
第二幕。趙醫生和曲筱綃去聽古典音樂會，曲筱綃睡著了，她從小沒有受過音樂方面的熏陶，所以她也聽不懂。而也來聽音樂會的關關因為對古典音樂了解甚多，就和趙醫生聊得很投機。
——請注意，這是趙醫生多年沉淀下來的音樂素養。
第三幕。趙醫生早起在歡樂頌樓下的咖啡店看書。樊勝美和關關碰見了他，樊勝美問他“你專業那么厲害還看書呀？”他笑著回答“專業書可以不看，文獻不能不看”。
——請注意，這是趙醫生專業水準高的重要原因之一。
第四幕。趙醫生和媽媽見面，他們母子之間有個常玩兒的小游戲，就是互相考問冷僻字。曲筱綃一個字都不認識，尷尬得要命。
——請注意，冷僻字，這是漢語言專業的范疇。
那么，趙醫生是如何成為學霸的？他在醫學、文學、漢語言、音樂方面都有較深造詣，是如何修煉出來的？請思考。
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最后我們再來看看小包總。在劇中他不像安迪畢業于名校，也不像趙醫生是學霸，看起來他只是個富二代。但是，他果真只是如此嗎？
劇中他對安迪是這么介紹自己的成長經歷的：“早起賴床，挨打；考試第二名，挨打；鋼琴考級前，曲子沒彈順，挨打……”小時候，他父親對他的要求非常嚴格，不僅在學習上，在獨立能力、生存能力上也時常給他嚴苛的考驗，所以他也是千錘百煉出來的優秀人才。
以上三個人物，他們共同的特點都是“從小是學霸”。對了，還有譚宗明，那也是神一般的存在，你不了解，我就不說了。
總之，我們把他們歸為“一流厲害”的人物。
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我們再來看看樊勝美、關關和邱瑩瑩，還有王柏川。
這幾個人都是大學畢業，但是資質平平。他們幾個在知識儲備上、智商上、工作能力上、處理事務的能力上，都比不上前面幾個“一流人物”。他們是普通人。
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我們再來看看劇中還有幾個重要的配角：樊勝美的哥哥嫂子、曲筱綃的哥哥。
這幾個，是“從小不讀書、長大沒本事”的典型。
一個是窮人家的孩子，從小不讀書，長大了找不到工作，養活不了自己，就跟狗皮膏藥似的賴著能掙錢的妹妹；
一個是富人家的孩子，從小不學習，長大沒能力，父親給他機會讓他當總經理，他卻只會花天酒地、吃喝玩樂，一做生意就虧本……
這樣的人，不論是窮是富，依靠別人才能生存的，都叫寄生蟲！
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綜上所述，兒子，你想想，你在學校學習到的知識，都是無用的嗎？
比如，你讀課文、讀繪本、反復聽讀、背誦單詞，這一切都很枯燥乏味，可是有了這樣大量的積累，未來，當你張口就能說出流利的英文，提筆就能給朋友寫上一封完美的書信，不都是今天努力學習的必然結果嗎？
做數學題好枯燥啊，可是，它能幫助你，未來擁有看問題一針見血、快速清晰的判斷力，也能幫助你未來擁有解決繁雜事務的能力，像安迪那樣。
默寫生字生詞好無聊啊、寫作文好痛苦啊……可是，語文就像一棟房子的地基，不論你學習什么，都要依賴它給你奠定的良好基礎。
別的不說，就說今晚講課的老師，如果他小時候語文學習打好了堅實的基礎，他的寫作能力能像他父親一樣強大，我認為他今天的講課，肯定會很精彩。
再比如說曲筱綃。如果她從小語文學得好——語文學得好的孩子，沒有不愛閱讀的。如果她從小就愛看書，她怎么可能會沒有文化，怎么會在趙醫生面前自卑？
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兒子，這個世界，物以類聚、人以群分。不僅是按照貧賤富貴、強權弱勢來劃分，那不重要。重要的是，它會按照文化層次來劃分。知識淵博、有修養有能力的人，無法跟不學無術、愚蠢無知的人溝通，更無法成為朋友。
兒子，如果你仰慕優秀的人，那么你應該首先讓自己也成為優秀的人。這樣，在你一生的道路上，都會有和你志趣相投的朋友結伴同行，你的人生就不會寂寞了。
學習，不是沒有意義的。你如果能夠了解它的意義所在，就不會為它所苦、為它所累了。
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后記：
聊完天的次日，也就是今天晚上，我和兒子再度談起昨天的話題。
兒子說：媽媽，我有兩個觀點要跟你溝通。
第一，我覺得昨天那個老師有幾句話說得特別對，其中有一條你要記住：不要打擊孩子的好奇心。不要說“做這個有什么用？好好學習！好好寫作業！”、“你這個事情好無聊”、“就知道玩兒！浪費時間！”這一類的話，這都是你們大人常說的話，太打擊我們小孩子的好奇心了。我們小孩的世界你們大人不懂！不懂就不懂，不要阻止，要保護好我們的想象力，好吧？！
第二，我承認我有時候真的很討厭學習。也不是討厭學習，主要是討厭枯燥無味的學習方式。媽媽，我跟你說，要是所有的學習都可以用游戲的方式來進行就好了！你知道吧，我們小孩子都是喜歡玩兒的，要是能夠通過玩兒學習知識就好了！你能幫我實現這一點嗎？
……兒子，你提的要求太高，我覺得好艱巨……
媽媽，不是說不能怕困難嗎？不是說面對困難，我們應該迎難而上嗎？
……噴血ing……
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