1.教學要有系統性
2.結合兒童心智發展水平,確立恰當教學要求
3.適當的上掛下聯
2上48頁線段4上77頁射線直線
讓核心素養落到實處的有效嘗試,以從問題到方程一課為例,抽象,建模
從初中數學到高中數學,在知識內容上有承繼、在思想方法上有連續、在思維方式上有跳躍[1].關注初高中銜接,在微觀層面上理解初高中知識的內在聯系,既要熟悉初中知識在高中的應用點,又要理解高中知識相對于初中的深化處.
1.教學要有系統性
2.結合兒童心智發展水平,確立恰當教學要求
3.適當的上掛下聯
2上48頁線段4上77頁射線直線
讓核心素養落到實處的有效嘗試,以從問題到方程一課為例,抽象,建模
從初中數學到高中數學,在知識內容上有承繼、在思想方法上有連續、在思維方式上有跳躍[1].關注初高中銜接,在微觀層面上理解初高中知識的內在聯系,既要熟悉初中知識在高中的應用點,又要理解高中知識相對于初中的深化處.