12月4日是本學(xué)年故事媽媽第四次進(jìn)班活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校本月品格教育主題“平”，精選繪本《小羊和蝴蝶》。
這本繪本的插圖作者是一位國(guó)際知名的兒童文學(xué)大師Eric Carle，繪本專(zhuān)家。
The Very Hungry Caterpillar以及Brown Bear系列都是他的代表作品。他創(chuàng)作的插畫(huà)，采用的是他獨(dú)特的拼貼畫(huà)（Collage）技巧，這正是近期孩子們?cè)谒囆g(shù)課上剛剛學(xué)到的內(nèi)容。
故事通過(guò)小羊和蝴蝶相遇后所產(chǎn)生的有趣對(duì)話(huà)，借由小羊的視角呈現(xiàn)出兩種截然不同的生活模式：群居的小羊，單飛的蝴蝶以及它們各自不同的生活習(xí)性。天真友善的小羊希望蝴蝶能陪著他，但最后當(dāng)他了解了蝴蝶不能留下的理由后，他尊重了蝴蝶的選擇。
我們希望通過(guò)繪本讓孩子們學(xué)習(xí)摒棄自我為中心，學(xué)習(xí)了解和尊重他人的想法，感受，觀點(diǎn)和處事方法，在和別人在一起時(shí)要學(xué)會(huì)考慮到別人的，為別人著想，這是他們開(kāi)始發(fā)展和諧的人際關(guān)系的基石，讓他們明白，理解和尊重不同，給別人空間，讓每個(gè)人都能自在快樂(lè)的做自己。
Y1A：
A班的小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候非常專(zhuān)注，回答問(wèn)題環(huán)節(jié)也認(rèn)真思考，積極舉手。我們邀請(qǐng)了一位女生模仿了蝴蝶啪嗒啪嗒的飛舞，還邀請(qǐng)了一位男生模仿了小羊踢踢踏踏行走，他們的表演十分生動(dòng)，有效地活躍了課堂氣氛。當(dāng)問(wèn)到小羊與蝴蝶有什么不同的時(shí)候，很多孩子都舉手，他們一一講述了“媽媽”的不同，“家”的不同，“睡覺(jué)地方”的不同等等。隨后還給孩子們分享了小羊與蝴蝶是如何生長(zhǎng)和過(guò)冬的，孩子們進(jìn)一步了解到了兩種不同動(dòng)物的區(qū)別。
在最后的延伸活動(dòng)中，孩子們對(duì)生活中的一些實(shí)際案例進(jìn)行了思考和分析。當(dāng)和朋友有不一樣想法的時(shí)候，孩子們普遍選擇用‘輪流’的方式來(lái)解決。當(dāng)和爸爸媽媽有不一樣想法的時(shí)候，孩子們選擇用‘通過(guò)商量，大家都滿(mǎn)足一部分的想法’的方式來(lái)解決。A班的孩子們很棒，他們很清楚地認(rèn)識(shí)到人與人之間有各種不同，并且能夠尊重和接受這種不同，找到合情合理的相處方式。
主講媽媽?zhuān)篩1C Tim媽媽?zhuān)謰寢專(zhuān)篩1A Taku媽媽
Y1B：
B班的小朋友故事聽(tīng)得特別專(zhuān)注，回答問(wèn)題也積極踴躍。我們邀請(qǐng)了Sophia和Ricky分別演示蝴蝶啪嗒啪嗒飛和小羊踢踢踏踏走路，兩位小朋友表演得惟妙惟肖。
在問(wèn)到小羊和蝴蝶的生活方式有什么不同時(shí)，小朋友們各抒己見(jiàn)，回答得非常全面。同時(shí)還給孩子們分享了小羊和蝴蝶是如何生長(zhǎng)和過(guò)冬的，進(jìn)一步了解了這兩種動(dòng)物的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)我們的孩子這方面的知識(shí)很豐富哦！
在最后的延伸活動(dòng)中，結(jié)合這個(gè)月的品格教育主題“平”，讓孩子們對(duì)生活中的一些實(shí)際案例進(jìn)行了思考和分析。當(dāng)和朋友有不一樣想法和喜好的時(shí)候，孩子們普遍選擇用“輪流做”的方式來(lái)解決。當(dāng)和爸爸媽媽意見(jiàn)相左的時(shí)候，小朋友們通過(guò)熱烈的討論大部分覺(jué)得先把該做的事情做完，然后跟父母商量做自己想做的事情。
從他們的回答中可以看出，通過(guò)故事小朋友們明白了每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要尊重理解和包容他人的不同，不要強(qiáng)求別人，給彼此空間，讓每個(gè)人都能自在快樂(lè)地做自己。
主講媽媽 ：Y1B Sasha媽媽?zhuān)謰寢?：Y1B Justin媽媽
Y1C:
C班的小朋友們都能夠認(rèn)真聽(tīng)故事，舉手回答問(wèn)題，積極思考，氣氛很活躍。Alex模仿了小羊四只腳踢踢踏踏的走，Evelyn模仿了蝴蝶翩翩飛舞，很好的調(diào)動(dòng)了班級(jí)的氣氛。小朋友們都能比較出小羊和蝴蝶的生活習(xí)性的不同，特別是Lucas，Oliver等幾位小朋友對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)和遷徙的知識(shí)很了解，和大家分享。
最后進(jìn)行了延伸活動(dòng)，小朋友們很感興趣，猜測(cè)盒子里面是否有真的蝴蝶飛出來(lái)，或者是蝴蝶標(biāo)本。小朋友討論了在生活中遇到意見(jiàn)想法不一樣時(shí)，會(huì)怎么做。故事媽媽拿出了準(zhǔn)備好的問(wèn)題盒子。Joy說(shuō)大家意見(jiàn)不一樣時(shí)要謙讓?zhuān)械男∨笥颜f(shuō)把大家的想法集中到一起會(huì)更棒。大家都舉起了表示同意的笑臉。C班的小朋友都能了解和尊重不同的想法、感受，希望這個(gè)故事能夠幫助小朋友們更好地理解和思考這個(gè)月的品格教育。
主講媽媽?zhuān)篩1D Allen媽媽?zhuān)謰寢專(zhuān)篩1C Alex媽媽
Y1D：
D班的孩子們能認(rèn)真的聆聽(tīng)整個(gè)故事，能比較出小羊和蝴蝶的生活習(xí)性的不同，有幾個(gè)小朋友能夠感受到小羊最后在“平”方面做得很好，因?yàn)樾⊙蛄私夂碾y處以后，它沒(méi)有那么自私，尊重了小羊的選擇。
最后我們結(jié)合孩子生活中碰到的一些場(chǎng)景，討論了當(dāng)遇到意見(jiàn)想法不一樣時(shí)，孩子會(huì)怎么做。當(dāng)我們討論到朋友和你想玩不同的項(xiàng)目時(shí)你會(huì)怎么做？小朋友們有的回答要堅(jiān)持自己的想法，有的回答可以輪流做大家想做的事情，有的回答在拒絕的時(shí)候要有禮貌，等等。經(jīng)過(guò)討論，D班的小朋友都能了解和尊重不同的想法、感受。在家中，爸爸媽媽也可以帶著孩子討論更多生活中、學(xué)校中會(huì)碰到的場(chǎng)景，分享不同的思考和做法，希望結(jié)合這個(gè)故事能夠幫助小朋友們更好地理解和思考這個(gè)月的品格教育。
這個(gè)故事問(wèn)題清單中的問(wèn)題并不是很多，提問(wèn)的方式也集合了互動(dòng)，知識(shí)性的提煉總結(jié)，聯(lián)系孩子經(jīng)驗(yàn)的討論和表決。是我覺(jué)得相對(duì)形式比較豐滿(mǎn)的故事媽媽進(jìn)班活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，多種形式可以調(diào)動(dòng)不同性格孩子的積極性，有一些不愿意舉手回答問(wèn)題的孩子，在聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摚頉Q等環(huán)節(jié)都變得踴躍起來(lái)。
思考：以后單純的問(wèn)答環(huán)節(jié)可以少一些，多一些新穎的幫助孩子理解故事意涵的活動(dòng)形式。
主講媽媽?zhuān)篩1D Momo媽媽?zhuān)謰寢專(zhuān)篩1E James媽媽
Y1E:
在聽(tīng)故事時(shí)，我們E班的小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，回答問(wèn)題也積極踴躍。在互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，小朋友們氣氛熱烈，都能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，獨(dú)立思考，不受別人的影響，很好的表達(dá)了自己的想法。當(dāng)有小朋友抽到了問(wèn)題“好不容易到了周末，你想去公園玩，可爸爸媽媽想讓你去上課，你會(huì)怎么想怎么做？有的小朋友講：“首先會(huì)很生氣，然后偶爾會(huì)去上課，有時(shí)也會(huì)去玩”。可有位女同學(xué)非常確定的說(shuō)：“不同意這樣做，但我會(huì)運(yùn)動(dòng)一下，吸一口氣，想點(diǎn)開(kāi)心的事，調(diào)節(jié)一下，最后還是要去上課的”。Lana告訴大家：“她會(huì)去的，因?yàn)榘职謰寢屢彩菫槲液谩薄?/p>
從他們的回答中可以看出，通過(guò)故事知道了如何去“平”，希望這個(gè)故事能夠幫助小朋友們更好地理解和思考這個(gè)月的品格教育。平衡他人和自己的需要入手，意識(shí)到自己和他人的不同，理解和尊重不同，給別人空間，讓每個(gè)人都能自在快樂(lè)的做自己。
主講媽媽 ：Y1E Joshua媽媽?zhuān)謰寢?：Y1E Hans媽媽
在故事媽媽講完故事的討論總結(jié)環(huán)節(jié)，我們覺(jué)得以下幾點(diǎn)可以再注意一下：
1. 《小羊和蝴蝶》這個(gè)故事適合配上輕快一些的音樂(lè)。故事媽媽在講故事時(shí)，要聲情并茂，可以增加一些肢體語(yǔ)言。
2. 在提問(wèn)環(huán)節(jié)，故事媽媽要適當(dāng)放慢語(yǔ)速，記得提煉、總結(jié)小朋友的回答，盡量引導(dǎo)小朋友多講，故事媽媽不需要介紹太多知識(shí)性的內(nèi)容和道理。
3. 注意和助手媽媽的配合，在延伸活動(dòng)時(shí)的控場(chǎng)能力。
4. 準(zhǔn)時(shí)按照設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行，準(zhǔn)點(diǎn)下課。
