? ? ? ? 我從教20多年，在傳授知識(shí)的過程中，經(jīng)常由于孩子注意力比較短而苦惱，嘗試各種辦法，在課堂上吸引孩子注意力。于是每堂課所講內(nèi)容盡量言簡(jiǎn)意賅，但有時(shí)過于精簡(jiǎn)，又恐孩子難以理解，影響到課堂質(zhì)量。因此，我在教學(xué)過程中，認(rèn)真總結(jié)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，主要從以下四個(gè)方面，切實(shí)把握好小學(xué)生課堂注意力的有效時(shí)間，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
? ? ? ? 一、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)孩子注意力
? ? ? ? 小學(xué)生由于年紀(jì)小，活潑好動(dòng)是他們的天性，注意力持續(xù)時(shí)間短，自制力較差，外界的刺激很容易吸引他們的注意力。因此，我在教學(xué)過程中，盡量用多媒體進(jìn)行講課，制作圖、文、并茂生動(dòng)的教學(xué)課件，向孩子們提供形象生動(dòng)的畫面，引導(dǎo)孩子們跟著老師的思路走，這樣不但會(huì)提高孩子的注意力而且也能加深印象增強(qiáng)記憶力。在低年級(jí)時(shí)，除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外，我經(jīng)常給孩子們配有繪本教學(xué)，比如，在講解繪本《猜猜我有多愛你》時(shí)，我提前把繪本內(nèi)容做成幻燈片，進(jìn)行播放，讓孩子不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。通過直觀的圖片我希望孩子們?cè)陂喿x和表達(dá)的過程中，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)愛；并且通過學(xué)習(xí)愛，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊所愛的人，是怎樣用行動(dòng)愛他們的，將無形的親情變成有形。
? ? ? ? 二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，吸引孩子注意力
? ? ? ? 我們都知道，小學(xué)生課堂注意力集中時(shí)間約為20分鐘，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要充分利用剛開始的20分鐘時(shí)間，向40分鐘課堂要質(zhì)量，于是，我們要精心安排40分鐘的每一節(jié)課。在教學(xué)中充分運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，點(diǎn)燃孩子們的思維火花，力爭(zhēng)達(dá)到有趣課堂，吸引孩子注意力。我通常在講新授課時(shí)，先讓孩子們做好預(yù)習(xí)，提前自學(xué)生字詞，熟悉課文，節(jié)省課堂注意力時(shí)間，緊接著借助課件利用好前15分鐘的注意力，有效提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》一文時(shí)，作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。語言優(yōu)美，字里行間洋溢著作者對(duì)桂林山水的一片深情。這堂課，我通過學(xué)生多種形式的朗讀和感悟，加之直觀的圖片讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì)大自然的美麗和神奇。在朗讀和賞析中，讓學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠；山的奇、秀、險(xiǎn)。通過直觀圖片的欣賞，孩子們猶如置身于這樣的美景中，心曠神怡，感受到人與自然也是和諧共存的。由于學(xué)生課前都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，給課堂學(xué)習(xí)帶來了較好的效果。精心備好每一節(jié)課，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)收到預(yù)期的教學(xué)效果。
? ? ? ? 三、把握教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生注意力
? ? ? ? 按照小學(xué)生的特點(diǎn)，每一堂課的教學(xué)或是某一環(huán)節(jié)的教學(xué)，都應(yīng)由易到難分層次合理安排，這樣既能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的層次，又兼顧了孩子們認(rèn)知水平的參差不齊，使孩子們感知識(shí)的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，從而不畏懼學(xué)習(xí)。這是保持孩子們課堂注意力的有效方法。例如，學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》時(shí)，由于課文離孩子們的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，孩子們對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解很少，理解課文含義深刻的句子，體會(huì)場(chǎng)面描寫所表現(xiàn)的思想感情會(huì)就成為了教學(xué)難點(diǎn)。于是第一課時(shí)的主要任務(wù)我讓孩子們學(xué)會(huì)生字和詞語，通過課件顯示講解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，孩子們的思想感情自然會(huì)轉(zhuǎn)移到這一歷史瞬間，去感受這一時(shí)代的思想感情。在教學(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)用靈活多樣教學(xué)方法，進(jìn)行分層教學(xué)，適應(yīng)各層次的孩子要求。對(duì)于優(yōu)秀孩子，可以讓他們獨(dú)立去體會(huì)思想感情，然后教師再指點(diǎn)引導(dǎo)；對(duì)于比較好的孩子進(jìn)行“半扶半放”先讓學(xué)生解決文章中較難理解的詞句，再放手讓他們自學(xué)課文；對(duì)后進(jìn)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，采用耐心講解來降低課文的難度，再引導(dǎo)他們體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。這樣，利用分層施教，讓不同層次的孩子有不同的收獲，從而以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
? ? ? ? 四、拓展教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生注意力
? ? ? ? 語文課堂的教學(xué)往往比較機(jī)械、枯燥，但如果能讓學(xué)生全身貫注地投入到課文中，我們要在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引孩子的注意力，培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。因此，教學(xué)要與游戲、比賽以及分角色表演、小組合作、展示等結(jié)合起來，孩子們注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)也很輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高教學(xué)意識(shí)。
? ? ? ? 這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要使孩子們能保持持久的注意力，教師必須結(jié)合孩子們的心理特點(diǎn)，改進(jìn)自己的教育方法，始終保持良好的課堂氣氛，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中感受，讓他們?cè)谏钪性鰪?qiáng)注意力，循序漸進(jìn)地把他們引入語文課的殿堂，感受語文課堂的魅力和美麗，為了這個(gè)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中我也將一如既往地不遺余力！
