柏拉圖說：真正的教育不是傳授知識，而是喚醒，把大家帶到洞穴之外。----《第
一性原理》李善友
這句話讓我震動很大！
在我過來的歲月中，所體驗過的“教育”，大部分是以知識傳授為主，從上學開始
一路走來，都是各科各科的老師。我們跟著老師學書中的知識、掌握書上內容的方
法。
卻從不知道教育與“喚醒”有何關系。
我們是在“傳道授業解惑”中長大的，于是我重新翻看韓愈的書。
在《師說》里他這樣說：“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道
解其惑也”。
可見傳授書上的內容或教會學生理解和掌握書上內容的方法，并不是韓愈所說
“傳道”本意。
在《原道》里，他又一次闡明了自己所述之“道”，他說：“博愛之謂仁，行而
宜之之謂義，由是而之焉之謂道-------”即：博愛叫“仁”，“仁”踐行的合
乎事理就叫“義”，從仁義出發到達仁義的境界就叫“道”。
可以看出韓愈的“道”，是立身之本，也是為教之本。并不僅僅是我們學到的具
體的書本知識，而是作為自身心性體認的萬世根本。
正如柏拉圖所說，真正的教育不是把墻上被投射出來的光告訴洞穴里的人，而是把
洞穴里的人帶到洞穴之外，讓他自己沐浴在真理的陽光之下。
這就不難理解：真正的教育不是傳授知識，而是“喚醒”。這句話真正含義了。
“喚醒”才教育的本質，喚醒使命、喚醒認知、喚醒動機、喚醒思維方式、喚醒多
元化思維------，如此人類才能不被“教育”遮蔽，沐浴在真理的陽光之下。
