周六去參加了高級說課，雖說在課堂上早已是身經百戰，但對于這樣的說課還是難免有點緊張，對于教過多次的課文到跟前還是感覺未曾深入，對主旨的理解還是感覺不夠透徹，對于重難點的把握還是感覺不夠清晰，對于教學環節的設計還是感覺不夠新穎。
幸運的是我又抽到了好說的一課——《傷仲永》，心中不禁竊喜。
一直覺得教學文言文比現代文更好一些，多年的文言教學經驗，讓我心里很踏實，簡單的思考后，說課的思路就水到渠成了，很快，臨到我進場了。
天氣寒冷，評委們坐一天了（我是最后一批次）真不容易，于是我說了句打趣的話：“各位評委老師，大家辛苦了！愛因斯坦說，把手放在火爐上，一分鐘就像一個小時似的；同一個美女聊天，一個小時就跟一分鐘似的。雖然我不是美女，但希望我這幾分鐘的說課不會讓大家感到無趣和漫長。”
“我是來自新沂的陳海波，今天說課的題目是《傷仲永》。（轉身板書 說課人陳海波課題傷仲永）這是人教版七年級下學期第一單元的最后一篇文章，講述的內容是學習與成長的故事，可是鑒于它是一篇文言文，鑒于七年級學生學習文言文的能力有限，所以在教學之前很有必要跟學生介紹文言文的學習方法，以更好地規范和培養學生自主學習文言文的能力，除了積累一定的文言知識之外還要讓學生掌握文言文在考試中的考察方式和分數占比……”
剛說到這里，評委就面帶微笑地示意我停下，可以結束了。這樣的結束，是預示著過關了嗎？傳說中的高級說課就這么簡單？還是真像專家們說的，一堂課上的好不好，在老師一張嘴說的幾句話里就看出來了？
回顧成長的“歷史”，覺得冥冥之中總有幸運之神在暗中籠罩著我，人生中的每一次上課說課，貌似都是那么好運。
03年剛成立的鐘吾中學招聘一名語文教師，考試的方式是給學生上一節課。經過多次努力郭校長在上午十一點半同意我上課，但上課時間就是下午的一點五十，課題是《小桔燈》。盡管時間緊迫，但心里暗自高興，因為那時正在讀冰心的系列散文和詩歌，對冰心和這篇文章了解很詳細，尤其是她出生在中產階級的家庭，早年在美國讀書浸潤的西方自由、博愛、平等的思想，又深受教會和泰戈爾哲學的影響，形成冰心作品愛的哲學，《小桔燈》就是反應這樣的泛愛思想的。一個中午沒寫一點教學流程，倒是饒有興致地做了兩個和文 中一樣的小桔燈，課堂就是從觀察我手中的小桔燈和小桔燈的光開始的，果然，學生的眼睛都看過來，就是這樣的現實版小桔燈照亮了那節課，我順利考進鐘吾中學。
06年在徐州銅山新區中學上評優課，抽到的課題是季羨林的《神奇的絲瓜》，這是從來沒有教學過的文章。本想早去和學生見面，結果學生升旗后直接進入第一節課了。在學生對上課內容沒有任何了解的情況下，我的課堂開始了，一開場便遭遇了尷尬，學生沉悶，不說話。怎么辦？不能硬拉著學生走，得想辦法讓他們張嘴，好在之前剛剛讀過季羨林的《讀書與做人》，于是停下來講起了季羨林為北大報到學子看行李包的故事，故事講完，學生們終于會傻呵呵地笑了，我說：“遇到了這樣樸實平易近人的作者，你還不敢說話嗎？”果然，課堂氣氛好了很多，一步一步完成了教學任務，榮獲一等獎。
08年師表師能大賽，說課抽題是牛漢的《華南虎》，記得當時心里也是特別高興，剛讀過牛漢的《鐵的山脈》和《豐碑》啊，對于牛漢的個人經歷和那段特殊歲月都有所了解，對于《華南虎》的理解自然就有了底氣。
11年參加徐州青年教師基本功大賽選拔，對于《老王》的理解和設計也是正值曾經讀過的楊絳和她經歷過的那段苦難歲月，所以對文章的挖掘就更深入一層，對文中“我”的苦和“我”對老王的“愧怍”有了更加深刻的理解。
……
一路走來，很感謝上帝的厚愛，讓我每一次都那樣幸運，越是幸運，就越覺得應該珍惜當下，珍惜每一次可以學習的機會。
雖說學校近幾年都沒有評高級的名額，但還是要相信該來的自然會來，不該來時我們就暗自等待，保持學習，保持思考，這才是我們對生活最好的情懷。
