課堂是我們教師需要關注的焦點，要以學生為中心，關注學生的發展，如何在課堂中最大程度的提高教學效率呢？很重要的是提升學生的思考。學生的思考過程總才能不斷的深化對知識的理解和建構，才能達到布魯納所提倡的發現學習。第三章的內容給予我們一些提示：在信息技術的時代，利用信息技術以學生為中心如何實現課堂中的互動從而提升課堂效率。在平時的教學過程中，我一般采用的也是點對點的互動方式，偶爾也會采用小組討論等方式。正如文中所提到的問題：如何讓提問既有質又有量？小學心理課中更應該以學生為中心，因為小學心理活動課上，教師以學生成長中的問題為主題（學習輔導、人際關系、自我認識、情緒調節、生活適應以及生命安全）設計活動，以學生為主體自愿參與其中，從而達到學生心理成長的目標。教師所設計的所有教學內容都以學生的心理成長為目標，老師只是通過一些教學設計讓學生更為了解自己，能更好的與周圍的人相處等等，所以在課堂中更應該以學生為中心，從而進行教學設計。如今的體育課更多的是融合信息技術手段，豐富教學手段，讀了本書，使我掌握了更多的教學手段和經驗。