做練習(xí)題,總會遇到造句或補(bǔ)充句子的題目。孩子們喜歡以我為人物來寫。(? ? )從(? ? )。(老師從辦公室走過來 。)(? )更( )老師更美了。每當(dāng)這時,我們總會哈哈大笑。
想起那天聽的一個法國留學(xué)的修博士講座,講到可以讓盲人看見食物的芯片竟然放在舌頭上。孩子們都跟我瞪大眼睛,好奇極了。我就舉例造句:修博士從法國回來了。沒想到,今天交來的練習(xí)題,有好幾個孩子都講到了修博士。
也許這樣的小插曲,卻可以成為一個契機(jī),開啟孩子智慧的光芒
做練習(xí)題,總會遇到造句或補(bǔ)充句子的題目。孩子們喜歡以我為人物來寫。(? ? )從(? ? )。(老師從辦公室走過來 。)(? )更( )老師更美了。每當(dāng)這時,我們總會哈哈大笑。
想起那天聽的一個法國留學(xué)的修博士講座,講到可以讓盲人看見食物的芯片竟然放在舌頭上。孩子們都跟我瞪大眼睛,好奇極了。我就舉例造句:修博士從法國回來了。沒想到,今天交來的練習(xí)題,有好幾個孩子都講到了修博士。
也許這樣的小插曲,卻可以成為一個契機(jī),開啟孩子智慧的光芒