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本節(jié)課在設計上的主要思路是讓學生通過活動，來探索有關垂直的知識，讓學生在活動中體驗、感受學習的樂趣。這節(jié)課比較有特色的地方主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、充分體現(xiàn)了學生是數學活動的主人
本節(jié)課先借助自由小棒，再利用學生熟悉的“剪刀”和“紅十字”這兩個生活中的圖例，借以引出平面內兩條直線的相交關系。通過“做一做、擺一擺”引出兩條直線相交的不同情況，引導學生觀察、討論這些相交的圖形中線與線形成什么角，從而引出其中的一個特殊角——直角，抽象出生活中互相垂直的現(xiàn)象，體現(xiàn)了“教師是教學活動的組織者、引導者和合作者，學生才是數學學習的主人”這一理念。
二、重視動手操作，讓學生的多種感官參與活動
這節(jié)課在教學中應注重讓學生動手操作，首先引導學生觀察、比較；接著通過擺、折、畫等活動，幫助學生建立數學模型；最后在運用所學知識解決具體問題情境中，讓學生學有所思，學有所獲。
雖然這節(jié)課順利完成了教學目標，但感覺課后的鞏固練習比較單一，對學生畫垂線訓練還存在不足，這還需要在今后的作業(yè)訓練中及時發(fā)現(xiàn)問題、查缺補漏、糾正可能出現(xiàn)的錯誤。
2 相交與垂直
1. 讓學生初步感知相交與垂直,初步抽象出相交與垂直的表象。一方面培養(yǎng)學生從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)數學問題,感受數學學習的價值;另一方面加深學生對相交與垂直的理解。
2. 本節(jié)課學生思維活躍,積極性高,成效顯著。
