今天是混沌大學10月創新思維專題的最后一周，在這個月里成甲和采銅老師老師講了創新思維模型，傅盛老師講了認知升級，陳波老師講了批判性思維，今天魯百年老師又講了創新設計思維。
在魯百年老師上課前，我看著今天的課題，“創新設計思維”。他今天要講什么呢？
講創新、講設計、講思維？
對于創新，國家在講創新，其他的很多老師也都在講創新，比如李澤湘老師講過借鑒提升和元素提升再融合式的創新，傅盛老師說過的創新三大要素（人類底層需求、行業趨勢和競爭對手）；
講設計？怎么講設計呢？設計的思路
應該是講創新思維和設計思維的結合。
那我的認知儲存庫里有哪些創新思維和設計思維呢？
我腦袋里原來對創新思維的理解就是，借鑒再創意。對設計思維的理解就是，從我一個使用者的角度，好用又好看，既有功能性又有美觀性，最好還有一定的性價比。這就是我在課前對創新思維和設計思維的理解。
然后魯百年老師開始了他的講課。
第一個問題
什么是創新？為什么要創新？
在理解什么是創新這個概念時魯百年老師帶我們玩了一個游戲。
買可樂的游戲
· 一聽可樂2元人民幣
· 兩個空可樂罐可以換一聽可樂
· 現在每個人發6元錢
· 問每個人最多能買多少聽可樂？
自己先在心理默1分鐘，我能買幾瓶？
題目下面有四個選項（A 5瓶，B 6瓶，C 100瓶，D 100瓶以上）
我當時題的時候第一反應是5瓶，然后又想到了6瓶，但沒想出后面的兩個選項。待魯百年老師解釋時，我恍然大悟。
1、選項A是常規思路，5瓶，不用解釋了吧；
2、選項B需要略微變通一下，外借一瓶，再還回去，可以買到6瓶；
3、選項C和D，其實是一種思路，題目問的是每個人最多能買多少聽可樂？我可以先買可樂罐，再換可樂吧？（這里最關鍵的是不給自己設限，以目標為導向）。
通過一個小游戲，讓我深刻的對創新思維這個概念有了充分的理解。
然后是我明白了創新思維是什么意思？我為什么要創新呢？創新與我有什么關系呢？
