? ? ? ?周一有幸聽了周小兵老師兩場講座，分別是《語言對比的意義及應用》，《二語教學中的輸入、輸出與互動》。

整體感受：

? ? ? 周小兵老師非常有親和力，理論和教學經(jīng)驗非常豐富，講座的過程中通過大量的案例來輔助講解，深入淺出，并且很注重和聽眾的互動。

《語言對比的意義及應用》

? ? ? 老師以學生的偏誤分析開始，引入今天的話題。從語言對比的理論基礎與流派、語言對比的作用與價值、對比等級與困難層次、對比分析的具體應用和技術四個方面展開論述。

? ? ? 講座的很多內(nèi)容都是教學過程中有意識或無意識正在做的，今天老師通過案例從理論角度來做了總結(jié)分析。如語言對比的作用主要有：

1、為外語服務

2、推動語言研究

3、對語言的歷時研究有啟發(fā)

4、對語言共性（普遍性）的挖掘

ps：每一個作用都是環(huán)環(huán)相扣的。教學中語言對比可以確定教學難點，使教學有針對性。語言對比可以促進對語言普遍規(guī)則的了解，對新規(guī)則的研究和探尋。特別是通過學生的提問及作業(yè)中的偏誤進行分析解答，常常是通過語言對比解決。

整個講座中覺得最受益的是最后一個環(huán)節(jié)對比分析的具體應用及技術。

語言對比分析的具體環(huán)節(jié)主要有如下幾個：

1、發(fā)現(xiàn)目標：在教學、交際中發(fā)現(xiàn)某些語言點、難點和偏誤。

2、確定目標和范圍：看偏誤和難點是否跟母語有關。

3、收集語料：主要有中介語預料、雙語語料。這可以自己搜集，也可以從前人翻譯好的語料，或者是網(wǎng)站尋找語料庫。老師不建議自己翻譯，主要是擔心翻譯水平及翻譯的主管角度會影響分析。

4、逐項對比：通過老師展示的案例，可以得出分析時，逐項對比，找出異同。如將同一個句子，分別用母語和目的語寫出，一項項的對比分析，找出異同，從而理解學生常用偏誤的原因。老師是用了印尼語和漢語進行分析。

5、多層解釋：在逐項對比的基礎上概括兩種語言規(guī)則，確定對比等級和學習難度等級，找出學習困難，誘發(fā)偏誤的原因。

ps ：環(huán)節(jié)一需要教師在平時的教學過程中細心留意整理。然后通過后面的環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)，這樣一來，既在當下解決了學生的學習難度，又有助于老師了解某一國別學生常有的偏誤和原因，在日后的教學中針對性去講解分析。這需要花很多的精力，但是又非常有意義的整理，卻容易被忽略的環(huán)節(jié)。