談職場，人多定位在白領(lǐng)階層。其實(shí)，在學(xué)校，也是一個(gè)大職場。今天看到一語：“同事喜歡你，只是團(tuán)隊(duì)融合，但是未必得到更多提高。”此言真理啊！開學(xué)了，我言兩個(gè)職場案例，和同事們一起迎接新學(xué)期的太陽。
那天，我見一教師師趴辦公桌，正哭泣中。從單薄的背影線條，我馬上知道她是林小英老師。問候之：
“小英需要什么幫助嗎?”
“哦，沒什么大事。”她略顯驚訝地抬起還有淚跡的小臉。我看見她手臂下是一疊數(shù)學(xué)半期考試卷。
我大概猜得出來小英今天為什么哭了。這是老問題了。之前斷斷續(xù)續(xù)從分管教學(xué)的副校長和同年段的語文老師處聽得小英的一些校園故事。
小英工作以來一直擔(dān)任數(shù)學(xué)老師已有十年教齡了。雖然其貌不揚(yáng)，但成績高揚(yáng)。她對(duì)教學(xué)孜孜不倦，工作時(shí)間節(jié)奏快效率高，課前課后抓差生補(bǔ)缺漏。這樣一位跟時(shí)間賽跑且有數(shù)學(xué)思想的老師，自然她的班級(jí)數(shù)學(xué)成績總列全區(qū)前茅，無意中也總把本校其他四個(gè)班級(jí)的成績遠(yuǎn)拋后頭。特別是第五名的班級(jí)，平均分被拋出10分以上是常態(tài)。因此總遭到本年段本學(xué)科老師善意的“批評(píng)”，批評(píng)她是魔鬼訓(xùn)練營，不懂得生活，只懂得工作；批評(píng)她把學(xué)生抓得太嚴(yán)，讓學(xué)生失去了童真和樂趣。這些批評(píng)或是笑談，或是調(diào)侃。說得多了，久了，說的人還真生怨氣了。小英呢，聽得多了，也覺得不是表揚(yáng)了，是擠兌了。慢慢地，聽的和說的，都生氣了。
這會(huì)兒巧然被我撞見內(nèi)心的難過，在抽噎中，小英還是委屈地陳述了原因：
“今統(tǒng)計(jì)算半期考平均分，我高出王老師12分，被他恨恨地切克（奚落、批評(píng)的意思）了一通，說誰跟我同個(gè)年段誰就倒霉。”
王老師比小英大幾歲，是個(gè)男教師，成績往往都是最后一名。本來嘴巴就比較刁蠻冒進(jìn)。不巧的是，王老師每年所任教的年段，不是有林小英，就會(huì)有陳小英這樣的教學(xué)精英。其實(shí)搭配同年段同學(xué)科教師組合---強(qiáng)弱勤懶搭配，本來就是課程安排的一個(gè)基本策略。
擇日不如撞日。前面是聽說的，今天既然小英親自說了，我就對(duì)話幾句：
“有什么好哭的？人家說的是實(shí)話。多少人被冤枉還是平白無故的，你的委屈還是有蹤跡可尋的。”
小英驚訝地望了我一眼，沒想到我這個(gè)當(dāng)書記的，會(huì)這么黑白不分吧。
嘿嘿，我要讓她不覺太委屈，可能還能治她的心病。
“有這樣的人存在不奇怪，這是人性。只是這人性最好要得以修養(yǎng)和克制”。這話，可能小英聽著會(huì)舒服些了。她接話了：
“我是靠努力和抓緊時(shí)間，不是投機(jī)取巧而第一名的。”
“是啊，我們都明白你是這樣的。但跑在前頭的人，遭人非議或嫉妒一定難免！你能做的就是強(qiáng)大自己內(nèi)心，讓那些言辭見鬼去吧。”
小英重重地點(diǎn)了下頭。
“身體比工作重要。如果你覺得身心不累，學(xué)生也能接受，就堅(jiān)持做自己好了！記住：不忘初心方得始終”。
小英的表情平靜了很多，點(diǎn)頭、抿嘴，似乎在思考。
是啊，誰都不能得到所有人的賞識(shí)。一定會(huì)---有人喜歡你，有人討厭你。關(guān)鍵是看什么人喜歡你卻是什么人討厭你。
第二例：文婷老師。她一入職，就讓人眼睛一亮：高挑白皙大眼溫婉，像個(gè)小董卿。與之交流，驚訝地發(fā)現(xiàn)，這位美女不但能娓娓道來，還腹有詩書。接著，在教育系統(tǒng)的節(jié)日中，文婷相繼在校內(nèi)和區(qū)里被邀請(qǐng)當(dāng)了主持人：語音標(biāo)準(zhǔn)悅耳，神態(tài)既含蓄又大方，分寸還拿捏得不錯(cuò)。后來，她與我交換閱讀書籍，交流閱讀體會(huì)，給我的感覺是，有理想，有思想。看她寫的文章，不乏文氣清氣和志氣。
有人悄悄告訴我，文婷并不受人歡迎---她在辦公室不合群。大家上完課，回辦公室總會(huì)說說笑笑，甚至發(fā)些牢騷說些閑話。她通常不說不笑躲在一角，給人孤傲的感覺。其次，雖然長得好，說得好，但作為老師，最基本的課堂生管不夠嚴(yán)肅：學(xué)生可以自由坐姿、自由搶話，雖然挺會(huì)發(fā)言，但給人的感覺是課堂太松散凌亂了。
這些話也對(duì)。或者說，生活本就沒有對(duì)錯(cuò)，只有選擇的不同。
文婷也在一次聊天中告訴我，辦公室評(píng)頭論足的氛圍，她不喜歡參與其中。
我挺喜歡文婷，不但有美麗的外表，還有淑雅的內(nèi)在。如同她的身高一樣，她的心氣、才情、理想也高人一頭，就與普通大眾不夠融合了。她跟我笑談：
“五年前跟我同時(shí)進(jìn)校工作的四位姐妹，她們還在熱熱鬧鬧地來往著。而我卻和她們不怎么來往了。”
“為什么呢？”
“不是她們對(duì)我不好，是我不喜歡把時(shí)間花在那些差不多的主題中。”
“有時(shí)這樣也很好啊，增強(qiáng)同事融合。”
“可是話題乏味，抱怨的居多，是負(fù)能量。解散后，負(fù)能量還縈繞心中。”
“這樣，可以理解，負(fù)能量的確是生命的垃圾！”
“跟我一起進(jìn)校同在低段語文的潔和玲，我們說得也不多。倒是大大咧咧的教數(shù)學(xué)的靜，關(guān)系還挺鐵的，會(huì)提醒我別人對(duì)我有哪些看法。”
“那你聽進(jìn)去了嗎？靜因?yàn)椴煌瑢W(xué)科，沒起妒忌心，但你這位閨蜜好心轉(zhuǎn)述你的也是負(fù)能量，可要慎聽啊。”
我們邊說邊不約而同地相視而笑，笑得淡然、溫和、甜蜜，就像在說鄰居家的事。
一位年輕人，說這些不平事時(shí)，語氣沒有慷慨激憤，說明她挺成熟的，讓我欣賞。
這種案例其實(shí)在職場也是很普遍的。有的“文婷”周旋的很好，既花點(diǎn)時(shí)間精力融入“市井”，又依然堅(jiān)守自己的內(nèi)心準(zhǔn)則。能做到者往往是那些豁性好、身體健、精力旺、效率高的人。而我認(rèn)識(shí)的文婷，不符合上句內(nèi)容。我們一段一段時(shí)間都相約交流下思想。
我曾經(jīng)和文婷有過這樣的對(duì)話：
“無論身材還是內(nèi)才，你都像只白天鵝。既如此，就不要留念早年還在的丑小鴨的窩，更不要因?yàn)閹字圾喿拥耐虏蹜岩勺约骸！?/p>
“天鵝”笑了，嘗試著展翅給我看。
“在熱鬧的人群里怎么能閱讀和思想呢，是孤獨(dú)才讓你如此出眾。”
文婷點(diǎn)頭稱是。
“也許別人嘴巴不服氣，但心中還是羨慕、欽佩你的。她們恨自己隨波逐流，渾渾耗耗，卻做不到像你那樣地建設(shè)自己。”
在職場中，從來都存在更多市井化的人，哪怕是教育系統(tǒng)。職業(yè)對(duì)大多人而言，只是過日子的平臺(tái)。或者中國體制問題，單位給他們的還缺少一些契機(jī)。少部分的小英和文婷，慢慢也被市井化了。能堅(jiān)守的，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來追求的，既要自己努力，還需機(jī)會(huì)光臨，才能真正成為“白天鵝”。我不提倡人人都追求成為白天鵝，我們就做一名草根優(yōu)秀教師，或合格教師也行啊！
新學(xué)期開始了，我想對(duì)年輕上進(jìn)的或正為職業(yè)生態(tài)困惑的教師們說：
擴(kuò)展你的圈層（可以是校外的或非系統(tǒng)內(nèi)的，但一定在某些方面比你強(qiáng)的），拓展你的學(xué)習(xí)面，保持吸收的狀態(tài)，你會(huì)豁然開朗的；
對(duì)于你的“前進(jìn)”，那些不能吃苦但還友好對(duì)你的，可以繼續(xù)做生活里的朋友，那些嫉妒你所以背后黑你的人，你就當(dāng)他們是空氣好了；
切記，身體比工作重要。但努力又是最好的營養(yǎng)。祝大家新學(xué)期安好！
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