今天看了一篇咪蒙的文章，叫做《買800萬的學區房算什么，有本事你陪孩子寫作業呀》，再加上前幾天流傳網絡的吐血段子，才知道原來有這么多人跟我一樣啊！
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丁當剛剛小學一年級，我們家也經歷了幾天這樣雞飛狗跳的日子。想想陪丁當寫作業的“精彩瞬間”，我就完全理解上面那些都是真的了。
丁當在上小學以前完全沒有學過拼音，再加上現在一年級學習進度快，一個半月已經把拼音全部教完了。所以我們的學習精力基本全用在拼音上，包括國慶旅行也是帶著語文書出行。就這樣，國慶后的第一個單元測試也只考了64分。試卷錯得一塌糊涂，要不是還認識幾個生字的話，估計就是不及格了。當然，這個成績肯定是排倒數，因為我已經"榮幸的"被老師私信了。
然后我們就開始了在家加強輔導。我就記得有一天下午從三點多放學就開始輔導，到六點他爸下班，兩個小時的工夫，基本上沒有效果，人家啥也不會。期間教授的時候各種動來動去、玩橡皮、玩筆、眼睛看別處……教了N遍的拼音讓他讀，要么不出聲，要么讀錯。舌頭也是，各種捋不直，各種卷不起來……我那個火就從小腹，不停的聚集、上升，一直到達我的胃里。直到丁當爸開門前的那一刻，我爆發了。一通大火，嚇得丁當霎時就哭起來。這時丁當爸也回來了，說在樓下老遠就聽到了我的吼聲。再看看丁當帶著兩道淚痕還不斷抽泣的小臉，我立馬就覺得后悔了。我抱著丁當，跟他道歉，告訴他說媽媽需要冷靜。
作為正面管教講師的我，再也不能容忍這樣的事情再發生了。于是，我開始下決心、設計、實施。
我們開了個精簡版家庭會議(只有頭腦風暴+選擇)，決定從當天晚上開始實行。
注意：第6條是丁當提出的
同時，我運用剛剛學到的4C的方法設計了晚上的輔導課，也算是使盡了渾身解數。
4C的簡陋設計
下面介紹一下丁當的輔導課流程吧!
C1:
快速通道：讀出已知的拼音，這樣我就知道他哪些不會了，在后面的學習中我會加強這部分的學習和練習；
喊出來：大聲讀，用發聲刺激聽力，從而深刻記憶。
C2:
填空：經過C1的復習回顧后，對拼音的認識又深入了一步，同時我也了解他對拼音的掌握情況，就此出了一張填空題；
思考并寫下：填空題完成后，將錯誤的拼音寫二遍，以加強記憶。
C3:
虛構或現實：這次用到拼音卡片的輔助，抽一張卡片，我讀出一個音，請他判斷正誤，這個時候我會時不時的故意讀錯，所以丁當很容易判斷正確，也加強了他的成功感，提高了學習興趣；
互教：這一環節邀請了爸爸參與，丁當與爸爸互相教拼音，讓孩子當小老師，增加了他的興趣，同時教是最好的學，學習效果非常顯著，還增強了孩子的責任感。
C4:
拋球：最后一樣個環節將所有拼音寫在大白紙上，拋球落到哪個拼音就讀哪個，他拋我讀，我拋他讀。
圖片發自簡書App
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最后玩到停不下來。歡笑聲中學習，比起之前的吼叫聲，樓道里相對安靜了很多。
用4C的方法結合正面管教的工具，從此開心做作業了!
