根源
? ? ? ? 不知道德育工作的根源是什么？不知道為什么要進行德育？德育的目標在哪里呢？是文化嗎？還是文明的藝術？
? ? ? ? 文化浸潤的故事在很多地方被傳說和講述。文化的內容和文明的實現到底有多遠，有多久？ 文明地說教到底能行多遠?學生們到底聽進多少？一廂情愿的活動和遍地開花的德育套裝，不知道主角到底是誰？
? ? ? ? 于是，有了不少孩子的迷惘和迷失：小學，中學，大學，乃至畢業后。有的孩子被哈佛大學退學回家；有的孩子上了國內的＂雙一流＂名校，卻又沉迷游戲，找不到了方向；有的孩子入學普通高校，學業壓力不大，心理卻是莫名其妙地出了問題。
? ? ? ? 試問，自小而大的豐富多彩的德育課程價值何在呢？ 信仰是什么？心靈的歸宿，還是精神的家園？ 不要套路，不必編撰小說的一波三折，其實生活便是德育的廣闊天地和舞臺。當暴殄天物的天物在育人的天臺被神秘化時，純樸的真實又顯得那么的動人和實效！
? ? ? ? 于是，德育的根源和終極目標也許就是發現的眼睛和真真切切的生活細節以及發人深省的感動！
根本
? ? ? ? 德育的根本路徑可以是實踐嗎？成長可以在磨礪中實現嗎？德育工作的根本圓點在哪里？我們的圓圈還要劃多圓，半徑劃多大，圓內的空白要填滿多少的自圓其說，要涂抹多少的所謂五顏六色。 心動不如行動。 不做語言的巨人，不做行動的矮子。
? ? ? ? 實踐是檢驗真理的唯一標準。而實踐的意義應該不僅僅是檢驗，或許還有德育，還有成長，還有健康，還有強大，還有自然和生態。 不要讓偽科學的德育占地太多和太久，不要讓功利式的德育為人推崇和稱道。我們需要清醒和理智。 實踐，絕對可以可行可靠！
根治
? ? ? ? 在德育洪流處漫?，我們需要根治更多的虛妄和自私，根治更多的病患，學校、家庭、社會，乃至更多層面的所謂德育良方和策略。 心理的疾病確實需要監控和療治，如能根治自然最好！ 新近和一學生家長談及她孩子留學專業問題，一度，全家都很苦腦。一度，全家百思不得其解：為什么孩子要選擇心理學專業？我終于和他們一起分享尊重孩子自主選擇的快樂和欣慰！ 另一半，是人的整個世界！另一半，于個人而言，應該就是精神世界的他伊或她。 于是，合作自主中對合作又多了更豐富更多層面的內涵和內容。 根治孤獨和陰影，自主合作可以是良方之一一一讓心靈的荒漠充滿生機，充滿活力。
根除
? ? ? ? 根除一切德育的弊端，一切的關鍵在于教師！教師和老師的區別在哪？教一一教書育人，師一一師者，傳道授業解惑。老師，自然是尊稱、敬稱。 教師是人類靈魂的工程師。 教育是一種喚醒，是心靈間互相碰撞的喚醒。 根除的是頑疾和腐朽，打破常規，不拘一格；根植的是意識和精神的種子，在潛滋暗長中，靜候春曖花開。
? ? ? ? 景范中學，前身義莊。根植＂義＂字文化種子，耐人尋味，耐人咀嚼，耐人玩味！
