自諾貝爾獎設(shè)立以來，德國人（含移民美國、加拿大等國的德裔）獲得的諾貝爾獎人數(shù)將近總數(shù)的一半。換句話說，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。這居然是得益于德國的早期教育，而他們秘決就是：不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
可能聽起來不太可信，在我們中國多少小孩早早送去各種培訓(xùn)班，補(bǔ)習(xí)班了，中國早期教育可謂火爆進(jìn)行中，而德國這么強(qiáng)大就不沒有在孩子早期教育下功夫？德國小孩真的都輸在起跑線上了嗎？他們是怎么培養(yǎng)孩子的呢？
德國幼兒園沒有年級，所有年齡的都混在一起；德國小學(xué)校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動；英語3年級才開始學(xué)習(xí)；小學(xué)4年級畢業(yè)，根據(jù)老師推薦升學(xué)，學(xué)習(xí)技工，中專或者上以后能上大學(xué)的文理中學(xué)；上大學(xué)的比例還沒中國高……
以下是小編總結(jié)一下德國幼兒早教的特點(diǎn)：
1，我很重要
例如，會經(jīng)常對孩子說“你要是在場該有多好啊”、“我們上次聚會就是少了你”等稱贊的話。通過種種活動體會到自己存在的重要性
2、不該過度開發(fā)孩子智力
中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級的知識基本上都學(xué)完了，表面上看中國的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習(xí)慣。而德國的孩子表面上在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子，但事實(shí)是在保護(hù)孩子們想象力和思考能力。
翻開聯(lián)邦德國《基本法》（即憲法），明確規(guī)定，禁止設(shè)立先修學(xué)校(Vorschule)，德國老師說：孩子在小學(xué)前的“唯一的任務(wù)”就是快樂成長。因?yàn)楹⒆拥奶煨允峭嫠＃砸龇虾⒆犹煨缘氖虑椋粦?yīng)該違背孩子的成長規(guī)律。
3、鼓勵孩子自己親身體驗(yàn)
會讓孩子自己動手去做好一件事情，而不是直接告訴他，這是什么，這干什么，或者這不能做那不能做，例如，什么是味道濃厚;什么是食物發(fā)霉;什么食物有害于身體;掌握基本廚藝;攪拌、切碎、削皮、揉面，用篩子過濾，能把握鹽的用量。從穿衣服、脫衣服、系鞋帶、找到自己的鞋子、擦拭溢出的飲料……都讓自己動手親身體驗(yàn)這是怎么做的
4、滿足孩子的好奇心和好學(xué)心
參觀過博物館，感受過那里的一種特殊氣氛。那些來自久遠(yuǎn)年代的陳列品將永久地存在下去。曾參觀過一個古堡，體驗(yàn)到世界是在不斷變化的.老祖母生活的時代與我們的完全不同.家中收藏的珍品可以一代一代傳下去。
5、讓孩子得到尊重和自信
由于得到父母的愛護(hù)和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動，并提出自己的意見，比如購買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。
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